Ilustración y Circulación de ideas pedagógicas en la Monarquía hispánica (original) (raw)
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llustración y circulación de ideas pedagógicas en la monarquía hispánica
llustración y circulación de ideas pedagógicas en la monarquía hispánica , 2018
Los estudios sobre la Ilustración española han transitado por dos caminos bien diferenciados. Por un lado, una corriente extranjerizante que entendió que las verdaderas luces provenían del influjo francés, y por otro, un grupo de historiadores que pretendió ver en el componente católico cierta originalidad. Las dos líneas de trabajo descuidaron los complejos fenómenos de apropiación e hibridación que se dieron en la Europa moderna como correlato de la circulación de ideas que tendió a intensificarse durante el siglo XVIII. El presente trabajo intenta analizar la circulación de ideas en torno a las propuestas pedagógicas de los ilustrados españoles. La mayoría de los intelectuales españoles del siglo XVIII coincidían en la necesidad de articular redes de diálogo y comunicación entre las diferentes partes del globo; no obstante, para ello debieron hacer frente a varias dificultades: la censura, la traducción y la escasez de libros son solo algunas de ellas.
Cuasernos Dieciochistas, 2018
La construcción histórica sobre la educación española durante el siglo ilustrado ha tenido una intensa producción historiográfica que se vio atravesada por las circunstancias políticas y sociales del contexto. En los últimos años nuevos planteos han intensificado las investigaciones que se desarrollaron sobre el tema, tanto dentro como fuera de la península. Esta eclosión en producción historiográfica hace necesario un estado de la cuestión que reflexione sobre la historiografía española en torno al tema de la educación durante un periodo por demás interesante como el siglo de la Ilustración. El presente trabajo tiene por fin analizar la producción historiográfica sobre la educación en el siglo XVIII en la Monarquía Hispánica. Entendemos que la misma fue un espacio de convergencia entre dos campos de investigación: la Historia y las Ciencias de la educación. En este sentido, el análisis que se pretende desarrollar cruza ambos campos en el devenir del contexto histórico que marca la ...
EDUCACIÓN DURANTE EL SEGUNDO IMPERIO
Una vez que llegó Maximiliano a la ciudad de México, comenzó a dar forma a su gobierno.El 10 de abril de 1865 se expidió el Estatuto Provisional del Imperio Mexicano, en el cual,se presentó el ministerio de Instrucción Pública y Cultos. Desde ese momento, se establecieron leyes, decretos, circulares y legislación en el tema educativo. Entre los modelos propuestos sobre la educación, Maximiliano revalidó muchas de las medidas liberales, trató de implementar un programa de estudios en fomento de una educación liberal, laica,obligatoria, gratuita y accesible, mencionándo por primera vez la gratuidad en los diferentes niveles de enseñanza. Aunque fueron efímeros los años del Segundo Imperio Mexicano, el emperador tuvo la convicción de que la educación era el medio más eficaz para formar profesional, moral y cívicamente a las grandes mayorías en beneficio de los intereses de la nación.La presente investigación tiene como objeto el análisis de la Ley de Instrucción Pública y los diferentes planes de estudios que se promulgaron durante el Segundo Imperio Mexicano, con el fin de presentar cuál fue su trascendencia. Si bien, es de mencionar, el proyecto impulsado por Maximiliano I ha sido poco abordado, y no es foco de estudio por parte de la historiografía de la educación en México del siglo XIX, los trabajos tradicionales suelen limitarse a aportar un resumen de lo que se quería implantar durante el imperio. De hecho, si valoramos a la historiografía de la educación en la segunda mitad del XIX, la mayor parte se concentra en la República Restaurada, en el porfiriato o en el sistema lancasteriano en México. De esta manera, algunos de los proyectos que expuso el emperador fueron derroteros durante los regímenes liberales posteriores y siguen vigentes hasta hoy en día.
Cuadernos de Historia de España
El presente trabajo tiene por objetivo el análisis comparativo de las propuestas educativas de Manuel Narganes, José Vargas y Manuel Quintana. Entendemos que en la educación se evidenciaron muchos de los intereses personales de los actores sociales que navegaron entre la tradición y la modernización con el fin de llevar sus ideas a la acción. Las propuestas educativas elaboradas por las Cortes y las del gobierno josefino presentaban múltiples continuidades con las elaboradas por los ilustrados españoles en las décadas precedentes al tiempo que lograban romper con otras. Los interrogantes de los que se parte son ¿En qué consistieron los proyectos educativos que se generaron entre 1808 y 1814? ¿Cuáles fueron las similitudes y diferencias entre los proyectos? ¿Cómo se articularon política y educación en el complejo contexto de la Monarquía? ¿Cuál fue el rol que los actores políticos tuvieron en la conformación de las propuestas? ¿Cuál fue la proyección que estas propuestas tuvieron en ...