El lugar del género en los estudios de participación juvenil (original) (raw)

El género en el juego del recreo escolar

2021

Objetivo: Con la finalidad de problematizar la articulación entre juego y género presentamos este artículo que tiene por objetivo reconocer ideas sobre género que circulan en situaciones de juego que acontecen durante el recreo escolar. Metodología: Se plantea un análisis comparativo a partir de registros de observación participante de casos estudiados de Argentina y de Brasil. En ellos, niños y niñas de edades semejantes, vivencian y negocian diversos sentidos atribuidos al género en su experiencia del jugar. Resultados: Los registros dejan en evidencia dos ideas que aquí se recuperan: En primer lugar, que en el juego del recreo escolar circulan sentidos invisibilizados en torno al género. Por otra parte, que los niños y niñas se apropian de juegos y de espacios para jugar, de manera generificada. Conclusión: Concluimos que niñas y niños juegan juntos o separados, atribuyendo significados a medida que juegan de manera generificada.

Permanencia estudiantil y género en la universidad

Revista del CISEN Tramas/Maepova, 2020

Este trabajo problematiza la dimensión sexuada de las instituciones y los dispositivos que la Universidad Nacional de San Martín creó para modificar las desigualdades y violencias de género presentes en su comunidad. La Dirección de Género y Diversidad Sexual (DGyDS), es el área que aborda dicha problemática e innovadoramente propone tomar la permanencia estudiantil como una de las dimensiones en las que se reflejan las desigualdades de género. Desde una metodología cuanti-cualitativa (que toma legislaciones y normativas, estadísticas realizadas por UNSAM y archivo de casos de violencia registrados por la DGyDS) este trabajo busca reflexionar sobre las políticas de abordaje y prevención de las violencias de género (mujeres cis, mujeres trans, travestis y lesbianas) como dimensiones fundamentales de una política de permanencia estudiantil, considerando los indicadores que podrían reflejar el androcentrismo del espacio universitario, la complejidad que supone intentar revertir ese panorama y las consecuencias en las trayectorias académicas de los/as/es estudiantes.

El género y la participación en algunos órganos de gobierno en la universidad

Revista Complutense de Educación, 2009

As the level of power and responsibility in universities increases, the presence of the female gender decreases. Spanish universities are largely governed by a participatory system, therefore the purpose of our study was to observe how teaching staff participate within their governing bodies. Taking as our starting point the production of categories of observation of the contributions made in decision-making meetings and discussion groups, a descriptive exploratory study was carried out on participation according to gender. The results show certain tendencies such as the fact that female teaching staff present a more assertive style of participation rather than aggressive or passive and that the gender of the coordinator of the meeting influences the way in which those present participate.

El género y su impacto para los estudios en la era digital

El género y su impacto para los estudios en la era digital, 2021

La era digital ha puesto de manifiesto grandes transformaciones en las dinámicas de socialización, que se han extendido con la virtualización de la vida cotidiana en el mundo. En este contexto, el género es una categoría clave para explicar las nuevas configuraciones simbólicas que se dan en las relaciones sociales, y examinar la persistencia de viejas formas simbólicas. Los seis capítulos que componen este libro analizan algunos aspectos de la relación entre género y la era digital. Cada uno pone al centro de la reflexión el cuerpo humano como el receptáculo que perpetúa formas simbólicas para la dominación y la emancipación de identidades y expresiones de género en el mundo real y en la virtualización de este.

Logros educativos: ¿Es relevante el género de los estudiantes?

education policy analysis archives, 2017

There are different factors that influence educational outcomes of students and these factors can help in decision-making and policy development. In this context, this paper analyzes whether differences in school achievement are able to be explained by considering the gender of the students. For this purpose, PISA data bases corresponding to all waves in which Argentina has participated and a multilevel trivariate econometric methodology were used, suggesting evidence for the existence of differences in educational attainment between men and women.