La docencia de la ideación en arquitectura. (original) (raw)

2017, Intercambio de Experiencias Docentes en la ETSA. Escuela Técnica Superior de Arquitectura. Universidad de Sevilla.

Dibujo y Arquitectura han estado ligados entre sí, de manera indisoluble, desde los inicios del aprendizaje académico de la disciplina arquitectónica en el siglo XVI. Con la aparición de las Escuelas de Arquitectura el dibujo continuará teniendo idéntica presencia e igual importancia en la enseñanza: se ejercita el dibujo del natural, se enseña geometría descriptiva, se aprenden a dibujar dibujos analíticos, dibujos de proyecto y dibujos de presentación. Y, mientras apuntes del natural, croquis, dibujos analíticos, levantamientos y dibujos de presentación están presentes en programas y proyectos docentes de las Escuelas de Arquitectura, el dibujo de ideación es el gran ausente. De manera que el aprendizaje del dibujo de ideación de la arquitectura se entiende como un aprender autodidacta, pues se ciñe a formar parte de los dibujos que el alumno muestra en las correcciones de los proyectos, en clase, normalmente en presencia de otros alumnos e incluso de otros profesores, además del propio. Pareciera como si el aprendizaje de ese dibujo tuviera que realizarse en soledad. Y aunque la primacía del dibujo como medio para la elaboración de las primeras ideas de la arquitectura parecía y parece estar universalmente establecida frente a otros modos de expresión, su ausencia en la docencia normada continuó incluso tras la sectorización de la docencia universitaria española en Departamentos y Áreas de Conocimiento, momento en que las Áreas de Expresión Gráfica Arquitectónica tampoco plantearon su aprendizaje. Todo parecía continuar por igual camino hasta la entrada en vigor de los planes de estudios regidos por Bolonia, Plan de estudios 2010 y Plan de estudios 2012. Así, el plan 2010, establece, por fin, una nueva asignatura denominada Dibujo 4. Ideación y Configuración que se ha de impartir en tercer curso de carrera. Su aparición pretende llenar el vacío existente en la docencia del dibujo que se elabora en estos primeros momentos de génesis de la arquitectura. Se imparte desde el curso 12/13 en el seno del Departamento de Expresión Gráfica Arquitectónica. El presente texto narra las experiencias docentes llevadas a cabo por el equipo docente formado por las autoras del mismo en la docencia impartida de forma ininterrumpida, en la citada asignatura, durante los cursos académicos 2013/2014 a 2015/2016 así como la coordinación llevada a cabo en la docencia coetánea del Taller 3 y la posterior en el Taller 4: “En el entendimiento de que la arquitectura nace en el dibujo, que es a partir de él que adquiere cuerpo y que es en ese nacimiento donde adquiere el papel vital que para el arquitecto posee,” tal como aparece en el Proyecto docente, que además propone al alumno: “que afronte la condición específica del dibujo de arquitectura, en cuanto que dibujo de ideación, como una experiencia vivencial, con el placer y el dolor que todo proceso proyectual implica. Y así, el acto de Dibujar le llegue a resultar un hecho cotidiano y adquiera la conciencia de que el protagonismo absoluto de cada dibujo radicará en la intención que lo guíe en su ejecución”.