Pedagogías Queer (original) (raw)
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Rebelion.org, 2018
¿De qué hablamos cuando hablamos de pedagogías feministas? A pesar de que tanto el activismo como la teorización feminista han tenido como punto central la reivindicación educativa, centrada en el acceso de las mujeres a los diferentes niveles educativos en condiciones de igualdad, existe escaso desarrollo de pedagogías feministas como marco epistemológico y propuestas de acción. La vinculación entre feminismo y educación se ha dado fundamentalmente a partir de propuestas coeducativas, asociadas a la pretensión de igualdad de oportunidades en educación, basando la intervención educativa en las cuestiones de socialización y roles de género. Más allá de este planteamiento, la propuesta desde las pedagogías feministas pone en el centro la ruptura de esquemas que impiden la libre realización. Las pedagogías feministas promueven la deconstrucción de las categorías identitarias hegemónicas "hombre-mujer" y "masculino-femenino", los mandatos de género asociados y las narraciones androcéntricas. Son filosofía y práctica de enseñanza que toman las herramientas de la teoría y la acción feminista para analizar el hecho educativo y hacer propuestas, tanto en el ámbito de la educación formal como de la no formal.
2019
This essay raises the imperative need to consolidate Venezuelan education as the main mechanism of change and transformation in front to the ethical and social deviations in our country today; through an epistemological conception of decoloniality and a liberating Latin American pedagogy. The case of sexuality is particularly addressed as a factor under which a large number of social problems are involved and which necessarily merits an integral approach that transcends the simplistic vision focused on the biological function by its conception as a fundamental element of the integrality of being; As well as the overcoming of a transmissive-orienting pedagogy by a reflexive, co-responsible and participative one that allows the adolescent construction of theories and methodologies of approach in the construction of his own knowledge. - El presente ensayo plantea la necesidad imperiosa de consolidar la educación venezolana como el principal mecanismo de cambio y transformación para hac...
TFM: Cara a unha educación postidentitaria: a pedagoxía queer
Cara a unha educación postidentitaria: a pedagoxía queer, 2018
Ao longo da historia encargóuselle aos sistemas educativos a creación de identidades para atender ás necesidades do sistema económico imperante en cada momento. A actual sociedade posmoderna reclámalle á institución escolar a creación de individuos que se adapten a realidades cambiantes, multiculturais e diversas. Con todo, a escola, os currículos e o profesorado continúan a ter un discurso baseado no binarismo, fomentando a creación de identidades “normais”, clasificando sistematicamente ao alumnado, favorecendo a aqueles individuos que mellor encaixan no sistema e discriminando aqueles que fican nas marxes ou alén delas. Estes problemas non resoltos polos ben intencionados programas multiculturais poderían atopar solución na incipiente pedagoxía queer. No ensaio analizaremos a escola actual, as actuais propostas teóricas pedagóxicas e cuestionaremos a estabilidade e seguranza da que acostumaban presumir. Así, apoiándonos nas teorías postestruturalistas francesas, achegarémonos ás teorías postidentitarias, nomeadamente as teorías queer, para valorar a súa posible incorporación ao ámbito educativo e analizar a pertinencia dunha pedagoxía queer-marica-marimacha-torta-rara-criqueira-gañá-galega...1
Enseñanzas de la teoría Queer para la didáctica de la lengua y la literatura extranjeras
Porta Linguarum, 2006
sexualidad desde los parámetros que nos proporciona la Teoría Queer. En primer lugar realizamos un recorrido por los fundamentos teóricos de la misma visitando desde Foucault hasta Butler pasando por Derrida, De Lauretis, Adrienne Rich, Monique Wittig o Rubin. Finalmente, en un ejercicio de pragmatismo, intentamos aplicar todos estos conocimientos sobre identidades sexuales subversivas a la
2019
En este ensayo tengo como objetivo construir y tejer reflexiones sobre los posibles diálogos entre pedagogías queer y pedagogías decoloniales pensando en la realidad de explotación laboral, despojo territorial, epistemicídio y genocidio de los pueblos de América Latina. Inicialmente destaco las contribuciones de las pedagogías queer y las posibilidades que ofrecen de pensar lo impensado, lo invisibilizado y negado en relación a la cuerpa, las identidades y la sexualidad, cuestionando categorías binarias y heteronormalizadas. Sin embargo, me permito problematizar la “falta de sur”, y de un abordaje explícito en estas pedagogías, de la lucha contra los legados coloniales, capitalistas y racistas que nos marcan a los cuerpos del sur. Enseguida, abordo las pedagogías decoloniales como prácticas colectivas de denuncia, de lucha y de construcción de nuevas posibilidades desde y con los movimientos sociales, para superar los legados de la colonialidad del poder, del ser y del saber en la realidad material, cultural y simbólica de los cuerpos racializados y sexualizados del sur. Sin embargo, también me permito destacar el problema de la predominante blanquitud y cisgeneridad de quienes proponen el “giro decolonial” y la incapacidad que han demostrado para superar categorías binarias y heteronormalizadas en relación a la cuerpa, la identidad y la sexualidad. Posteriormente, planteo la pedagogía deCUlonial como proceso vivo, pensado y tejido desde “el culo del mundo” y sus cuerpas, articulando “lo mejor” de las pedagogías queer y las pedagogías decoloniales, anunciando prácticas escolares también antirracistas, anticapitalistas y desde/ con/para las cuerpas sur. Palabras clave: Decolonialidad; Educación; Género; Justicia Social; Sexualidad; Teoría queer.
CFP Pedagogias Queer en Iberoamerica.pdf
2019
Convocatoria de propuestas para participar de la compilación Queer Pedagogies in Ibero-America, editada por Moira Pérez (UBA, Argentina) y Gracia Trujillo (UCLM-UCM, España). El volumen tiene como objetivo, por un lado, recuperar y difundir en idioma inglés trabajos clave en la historia de las pedagogías queer en la región (desde México hasta Chile, y Portugal y España) y, por el otro, ofrecer un espacio para el desarrollo de nuevas líneas de análisis e intervención de relevancia para el presente y el futuro del campo. El volumen formará parte de la serie Queer Studies and Education, que fue lanzada en el 2016 por la editorial estadounidense Palgrave Macmillan (más información sobre la serie en: www.springer.com/series/14522). La publicación en inglés ofrecerá una oportunidad para dar visibilidad y difusión a la rica producción de habla hispana y portuguesa en el área, aportando artículos conscientes del contexto regional pero relevantes desde lo teórico y lo práctico más allá del ámbito iberoamericano. Se recibirán propuestas referidas a educación y pedagogías en los distintos niveles educativos (básico, primario, medio, superior) y en distintos contextos (urbano, rural, contextos de encierro, educación no formal, etc.). Esperamos que incluya también reflexiones desde y sobre las pedagogías queer más allá de la sexualidad y/o lxs sujetxs LGBT, tópicos tradicionales del campo. Más información en el adjunto.
¿Hay una pedagogía queer? O, no leas tan recto
2016
Deborah Britzman examina los aportes de la teoria queer para la educacion, para repensar la pedagogia y el conocimiento, en particular lo que llama “tecnicas para hacer sentido y senalar lo que descarta o no puede tolerar saber”. Se centra en tres “insistencias” metodologicas de la teoria queer: lo que entiende como “estudio de los limites”, “estudio de la ignorancia”, y “estudio de las practicas de lectura”. En la primera seccion, Britzman se pregunta por pedagogias de inclusion que alcancen a extranar los limites de lo que se piensa en torno a la diferencia sexual en la educacion. La segunda “insistencia” metodologica estudia el registro discursivo de practicas culturales que reiteran una conceptualizacion de la identidad binaria entre ser y el otro, que soslayan relaciones diferenciales fundantes de los mismos reclamos identitarios. La tercera seccion es un momento metacritico, porque discute practicas de lectura repasando una lectura de Lacan de Shoshana Felman - Jacques Lacan a...
Electiva Pedagogia Queer 2022 II
2022
Electiva Pedagogía queer (cuir): género, sexualidad y educación, de la Licenciatura en Educación Comunitaria de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia.