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Libro Perspectivas pobreza final.pdf
Entre las preocupaciones de cambio que apremian en nuestro país se encuentran los grandes problemas de desigualdad y pobreza que, como sociedad, nos resultan urgentes de entender, atender y transformar . En el ámbito mundial ambos problemas también son urgentes y principales; de hecho, la Organización de las Naciones Unidas definió una agenda global con 17 objetivos para el desarrollo sostenible ( ods), en ella se pretende dar fin a la pobreza y terminar con el hambre (hambre cero), tareas ambas que no son fáciles, ya que existen grandes dificultades sociales (alimentarias, educativas, productivas, culturales, organizacionales, etcétera) relacionadas con estos fenómenos . Para ello, como investigadores de la Universidad de Guanajuato hemos desarrollado dos proyectos con sólidos compromisos académicos cada uno: “Procesos sociales y económicos de metropolización de la región Laja Bajío: colaboración y retos”, el primero, realizado bajo la Convocatoria Institucional para Fortalecer la Excelencia Académica ( ciforea) 2016, y “Análisis de los círculos de pobreza y desigualdad desde el enfoque teórico de los capitales (Bourdieu), referencia la región Laja Bajío Guanajuato”, el segundo, bajo el auspicio de la Secretaría de Innovación, Ciencia y Educación Superior-Secretaría de Desarrollo Social y Humano ( sices-sedeshu) . En el año 2015, dentro del convenio de la Cátedra Cepalug, se trabajaron varios de los problemas sociales y económicos en los planos internacional, nacional, y estatal dentro del estado de Guanajuato y de la región; en ellos se sensibilizó acerca de la importancia de la investigación y de los problemas sociales-económico y culturales, quedando como tarea pendiente desarrollar estudios específicos sobre cuestiones de desigualdad y pobreza . Este estudio ha sido trabajado como un tema específico emanado de las problemáticas de metropolización dentro de las que se realizaron trabajos previos por medio del Consorcio Educativo y Sustentable integrado por distintas instituciones, el Consejo Coordinador Empresarial y las presidencias de los municipios de Celaya, Apaseo el Alto, Apaseo el Grande, Cortázar, Comonfort, Juventino Rosas, Jaral del Progreso, Tarimoro y Villagrán
El Ecuador cuenta con diversos indicadores de pobreza que permiten el monitoreo así como la satisfacción de necesidades básicas si bien estos indicadores es por consumo e ingreso se daría cuenta el porcentaje del Ecuador cuantas personas son pobres o necesitan ayuda económica para sobresalir en la sociedad. Un estudio efectuado por la INEC señala que después que se tomaron las medidas de dolarización la economía ecuatoriana para luchar contra la pobreza esta no mostro los cambios esperados por lo cual el país comenzó a bajar su economía comenzó a tener una crisis con ello se descubrió el petróleo el país comenzó a sobresalir pero después de la caída del petróleo el país busco las formas de sacarlo con el desarrollo de la educación para lograr con esto poder descubrir formas de combatir contra la pobreza del ecuador y así ayudar a un país que está en desarrollo con la educación. Con esto el país ha dado un gran paso con la educación ya que el país está seguro que los profesionales que lo consigan podrán ayudar en el desarrollo del país con las ideas innovadoras que ellos tengan y ayudar asi en el desarrollo del país.
(Neo)liberalismo, producción y criminalización de la pobreza (2017).pdf
Contra la sensación de cómo las actuales e históricas relaciones sociales desiguales constituyen una suerte de condiciones naturales e imperativos propios del desenvolvimiento y reacomodo del sistema capitalista, en la presente reflexión se indaga críticamente sobre las nuevas y cínicas manifestaciones del capitalismo neoliberal. Se aborda el neoliberalismo como discurso y modelo civilizatorio y como práctica gubernamental; igualmente se analiza la (re) producción de la pobreza, la inseguridad y la sensación de inseguridad, la erosión del trabajo remunerado/estable y su conversión en inseguridad ontológica, y en suma, el tratamiento de la pobreza y la marginalidad como problemas de criminalidad. Paradójicamente, numerosas acciones desde los nuevos aparatos filantrópicos estatales combinados con la intensificación y severidad del sistema penal dan cuenta del desinterés global por abordar, nutrir y consolidar un proyecto de democratización social, capaz de contraponerse a los imperantes regímenes de ´fascismo social´ y de ´apartheid global´. Comprender estas nuevas y hasta sutiles estrategias también es indispensable a la hora de pensar en transformaciones sustantivas de la sociedad y en favor de la producción y reproducción de la vida.
Entender la pobreza desde la perspectiva de genero.pdf
La pobreza como resultado de relaciones de poder que afectan de manera diferenciada a hombres y mujeres en primer lugar, pero también a indígenas y afrodescendientes, adultos mayores y habitantes de algunos territorios han llevado a ratificar la multidimensionalidad del fenómeno, las virtudes y limitaciones de las formas tradicionales de medirla, llamando la atención sobre dimensiones específicas que explican las desventajas de las mujeres: la invisibilidad del trabajo doméstico no remunerado, la pobreza de tiempo asociada a éste; la discriminación laboral y salarial contra las mujeres; la relevancia de los estudios sobre la familia desde una perspectiva de género y los desafíos para las políticas públicas. Para evitar sesgos discriminatorios se plantea que es necesario desarrollar la autonomía económica de las mujeres y fomentar la conciliación de la vida privada con la doméstica alentando el ingreso masivo de los hombres a la esfera del cuidado.
Un libro de Osear Lewis) josá EMILIO GONZÁLEZ Algunas observaciones metodológicas e DANDO el libro de Osear Lewis, Five Families (Mexican Case
LA POBREZA, UNA ENFERMEDAD ENDÉMICA
La cultura de la pobreza es una forma de vida que se va transmitiendo de generación en generación.Esta forma de vida no posee una soberanía propia sino que se expande en los centros urbanos, rurales, en las provincias y en las grandes ciudades. Sus rasgos definen perfiles casi idénticos, con carencia de organización familiar, mujeres abandonadas, ancianos desnutridos, falta de solidaridad, mas sentido de pertenencia a la barra de amigos que a la familia, vicios, ausencia de escolaridad y analfabetismo, apatía, desgano a emprender, resignación a su realidad, odio a la clase media, indiferencia a las instituciones y a la historia.
Resumen Este artículo de reflexión examina críticamente algunas políticas educativas recientes y el escenario de la educación pública en el país, con base en los resultados de varios estudios. A partir de lo anterior, argumenta que se está con-figurando un dispositivo escolarizador específico que regula las prácticas de los maestros, el cual tiende a privilegiar sus prácticas de gobierno de los estudiantes y a debilitar las prácticas de saber en la escuela. Dicho dispositivo tendría los siguientes efectos centrales: (i) la intensificación de la representación, especial-mente entre los más pobres y los responsables estatales de la educación, de que el derecho a la educación depende más del estudiante mismo o de su familia, que del Estado o las instituciones educativas; (ii) el auge de abordajes multicul-turales, que no interculturales, que tienden a ignorar la dimensión política de la interculturalidad así como un diálogo con sentido entre los saberes escolares y los de grupos subalternos; (iii) una serie de transformaciones en el saber pedagó-gico de los maestros que indicarían el debilitamiento de las pedagogías clásicas y la pluralización reflexiva y autónoma, pero a la vez individualizadora, de la práctica pedagógica. Abstract This article problematizes some recent educational policies and the scenario of public education in Colombia, based upon the results of several studies. It argues that a specific schooling deployment mechanism that regulates teachers' practices is being created. This mechanism tends to intensify their governmental practices on students and to weaken their practices of knowledge. This deployment would have the following central effects: (i) the intensification of representations-especially amongst the poorest and those responsible for public education-according to which the right to education depends more on students and their families, than on the State or schools, (ii) the intensification of multi-cultural, rather than intercultural, approaches that tend to ignore the political dimension of interculturalism, as well as a meaningful dialogue between school knowledge and that of subordinate groups, (iii) transformations in the peda-gogical knowledge of teachers, that would indicate a weakening of traditional pedagogy and the reflexive and autonomous pluralization, but at the same time, the individualization of pedagogical practices.
RCS 2018 Medicion de pobreza multidimensional de la iniciativa en pobreza y desarrollo humano.pdf
Medición de pobreza multidimensional de la iniciativa en pobreza y desarrollo humano, 2018
Este trabajo constituye una reflexión crítica a la propuesta de pobreza multidimensional de la iniciativa en pobreza y desarrollo humano de la Universidad de Oxford. Para ello en una primera instancia se ubica al lector en el contexto de la discusión sobre la pobreza: su concepción como un fenómeno multidimensional y su relación con las políticas públicas. Seguidamente se expone la propuesta de medición, así como la lógica de su construcción, plasmada en el Índice de Pobreza Multidimensional que acompaña el informe de Desarrollo Humano desde el año 2010 y especialmente el Índice Multidimensional desarrollado por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe. Luego se sopesan algunas ventajas y limitaciones de estos planteamientos en el contexto de la discusión sobre la pobreza y las políticas públicas para su superación. Los resultados muestran cómo la multidimensionalidad ocurre con más frecuencia en condiciones de privación severa o extrema pero existen otras situaciones de carencia merecedoras de atención de la sociedad y políticas públicas. Concluyendo que esta propuesta al construir un acercamiento a la pobreza en términos de su influencia en las políticas públicas, si varias privaciones ocurren de manera conjunta, puede conducir a una intensa focalización de las intervenciones en materia de pobreza en la región.
UC Propone 2015 - Castigo a la pobreza, capítulo 1. Investigación de pregrado UC
La problemática de la pobreza en Chile y la lucha por la justicia social se han convertido tal vez en el más grande reto que el siglo XX dejó pendiente para el siglo actual. De la mano con los desafíos por un desarrollo económico sostenible para el país, desprendemos de esta realidad gran parte de los vicios del sistema en el que desarrollamos nuestras vidas, tales como la segregación social, el menor acceso a bienes y servicios y la distribución desequilibrada de los recursos y, en consecuencia, una mala calidad de vida de una gran parte de la población. En esta medida, los rankings internacionales que nos posicionan como uno de los países con mayor nivel de desigualdad en la región y a las demandas sociales que se manifiestan con gran énfasis en la actualidad, nos exigen hacernos cargo y buscar propuestas que logren solventar de manera eficiente y efectiva dicha realidad (OCDE, 2014). En los últimos años se ha acuñado el término “castigo a la pobreza” que se refiere a que las personas más vulnerables socioeconómicamente, quedan en posiciones aún más desventajosas en el mercado solo por estar en esta situación. El objetivo de esta investigación es analizar las diversas maneras en que ocurre este fenómeno. El análisis y estudio se regirán bajo la premisa de que las personas con menores ingresos enfrentan peores condiciones en su calidad de vida, más desventajas en el mercado –laboral, económico, social, entre otros– y menos oportunidades que las personas con más recursos.