Ensenar a investigar una didactica nueva de la investigacion en ciencias sociales y humanidades (original) (raw)
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Con el propósito de explorar y analizar el estado de conocimiento de la investigación en la Didáctica de las Ciencias Sociales en diez universidades públicas colombianas se realizó la presente investigación, en la cual se hizo un balance en esta área académica que mostró como resultado las dificultades que tiene, entre las cuales se resalta la escasa claridad tanto en los marcos de referencia en los que se apoya, como en la falta de acuerdos sobre sus núcleos conceptuales y problémicos. Los principales hallazgos, en el tiempo investigado, indican que la mayor preocupación de las universidades públicas ha sido la creación de licenciaturas en este saber específico para el nivel de Educación Básica; la mayoría de los grupos y líneas de investigación han sido creados entre 1985 hasta la actualidad; las universidades públicas * Doctora en Ciencias Pedagógicas. Profesora
Estrategias metodológicas para enseñar a investigar
La enseñanza de la investigación científica en carreras de pedagogía constituye un desafío constante, tomando en cuenta que trabajamos en una realidad en cambio y que cada carrera cuenta con una especificidad disciplinar. Debido a esto, la reflexión en torno a las metodologías más apropiadas para la enseñanza de esta materia resulta fundamental. En el presente artículo buscamos responder a la siguiente pregunta: ¿qué didácticas son más apropiadas para enseñar a investigar a un educando de pedagogía? Sostenemos como hipótesis que la didáctica más apropiada es aquella que centre su procedimiento en prácticas comunicativas empiristas y visuales. En este sentido, el uso de un lenguaje empirista y de tecnologías ligadas al PowerPoint resulta de suma utilidad para que, mediante un documento Word, se enseñe visualmente al educando cómo realizar cada paso en un proyecto de tesis o una investigación en curso. La base empírica del artículo se funda en la experiencia en aula de quien escribe.
Metodologia de la investigacion cientifica y educativa
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La enseñanza de la investigación en las ciencias sociales y humanidades
Historia Agenda , 2015
Este texto presenta una reflexión acerca del papel que tiene la enseñanza de la investigación en las ciencias sociales y humanidades en el bachillerato. Se hace una revisión de las perspectivas desde las cuales se enseña a investigar y se propone un enfoque desde la visión de las habilidades.
Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales
La metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales plantea un aspecto fundamental dentro de la epistemología de esta disciplina, que se apoya en las Ciencias de la Educación y en las Ciencias Sociales, entre las que se incluye en tanto que su principal objeto de estudio es el proceso de enseñanza-aprendizaje de las disciplinas de Ciencias Sociales y Humanidades en los diversos ámbitos educativos. Desde esta perspectiva, y veinte años después de la creación en las universidades españolas de las didácticas específicas como áreas de conocimiento, el presente volumen analiza la trayectoria investigadora habida en España y el desarrollo de métodos propios para la indagación científica y contrasta esta experiencia con la de especialistas extranjeros en cada una de las cuatro secciones en las que distribuye sus contenidos: 1) Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales; 2) Investigación sobre cuestiones socialmente relevantes; 3) Investigación y formación en Didáctica de las Ciencias Sociales; y 4) Investigación en el aula.