V. 15 (1) 2011/Abstract/Evaluación de la organización académico administrativa con base en la metodología de los sistemas suaves: El caso de la licenciatura en turismo/ Cardoso et al. (original) (raw)
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Revista Electrónica Educare, 2011
Recibido 20 de octubre de 2010 • Aceptado 09 de marzo de 2011 • Corregido 2 de abril de 2011 El objetivo de la investigación fue evaluar, con un enfoque sistémico, la organización académico administrativa de tres programas de licenciatura en turismo, con la finalidad de identificar las características que estos presentaban respecto a los criterios del Consejo para la Acreditación de la Educación Turística (CONAET) y TedQual (Tourism Education Quality), para acceder a la certificación nacional e internacional. El cuestionario y la guía de observación fueron los instrumentos para recopilar la información necesaria, la cual fue organizada con un enfoque cualitativo (mediante el Atlas Ti) y cuantitativo (a través de la estadística descriptiva). La principal conclusión fue que la Licenciatura en Turismo, ofrecida por la Escuela Superior de Turismo (EST), cumple con los criterios de certificación. Se considera, por tanto, que sus instalaciones y el programa ofertado se encuentran de acu...
Revista Universidad Eafit, 2011
La evaluación es un proceso que se ha utilizado en múltiples momentos para comprobar los logros alcanzados en una institución educativa, tanto en el ámbito social como productivo. A partir de la Teoría General de Sistemas (TGS), surgió la Metodología de Sistemas Suaves (SSM), propuesta por Peter Checkland (2002). Esta, obedece a un cambio de paradigma en el proceso evaluativo tradicional. Dicha metodología propone siete etapas fl exibles, cuyo fi n es observar la problemática social y trabajar en ella mediante un pensamiento holístico, que permita integrar todos aquellos elementos que en ella intervienen; sus datos pueden ser cuali-cuantitativos. Todo ello bajo el precepto de transformación sistémica.
Modelo para caracterizar las evaluaciones administrativas de posgrados
Revista Tecnura, 2012
Este artículo presenta un modelo de estudio para realizar la caracterización del proceso de evaluación en el ámbito administrativo de posgrados, para el porte de mejoras y cambios del programa, mediante la utilización de la evaluación responsiva desarrollada por Robert Stake. Esta metodología trata a la educación de una manera integral y completa en contraste con la evaluación formal que se concentra en pocas variables del programa de posgrado sometido a evaluación. Con base en lo anterior, este trabajo muestra los resultados obtenidos a partir de la caracterización de las evaluaciones administrativas de un programa de maestría.
Sinapsis, 2020
The present work aims to analyze the teaching perspective on the management of the Academic Coordination of the Leveling Course of the ULEAM. A survey was applied, in which the following aspects were taken into account: Strengthening values developed by the institution; the institution's handling of academic conflicts; the generation of spaces for joint work; actions to integrate the diversity of students; timely attention to teachers; in the same way, a space is opened for those who evaluate the Academic Coordination to establish recommendations. As an instrument a questionnaire was used, designed according to evaluation criteria determined in consensus by the Academic Coordination team. A qualitative-quantitative-descriptive-taxonomic approach was used, with analysis of each of the variables. The main results show aspects that would impede the development of quality, however, the management of strategies as counterweights, which allow the overcoming of several problems, promoting their feedback with the possibility that this evaluation process is emulated in other organizations.
Epistemologías y metodologías de la investigación en educación, 2014
El estudio de seguimiento, es el factor detonante en la postulación de argumentos en el desarrollo integral del ser humano al interior de las aulas en el nivel de posgrado, la teoría sistémica, atomista y del capital humano, realizan una simbiosis dando cabida a nuevos postulados que presentan una integración de las dimensiones humanas que dan cabida a una formación integral. Todo ello a partir de la Soft System Methodology (SSM), conformado por Peter Checkland (1994), metodología que abre un panorama distinto en cuanto a la visión del hombre, su calidad humana a partir de la calidad formativa y su inserción en el sector productivo. La presente investigación es de carácter evaluativo, exploratorio y de carácter cualitativo, lo que permite aplicar la fenomenología y la hermenéutica como dos eslabones importantes para descifrar las incógnitas que han existido y que pocos investigadores se han dado a la tarea de indagarlas como elemento clave en la formación de seres sistémicos y capaces de transformar las sociedades actuales a partir del desarrollo humano. Como resultado queda propuesta una maya curricular que cumpla el objetivo dual de desarrollar un profesional y a su vez un ser social. Palabras clave: innovación curricular, posgrado, ámbito laboral, metodología de los sistemas suaves, formación integral.