The image of the teachers of modern school in the view of students of pedagogical specialities (in Russian) / Образ учителя современной школы в представлении студентов педагогических специальностей (original) (raw)
Related papers
Представления студентов-первокурсников о профессиональных качествах педагога как основа профессионального развития , 2024
Формирование представлений о профессионально важных педагогических качествах является важным фактором успешного профессионального развития, поскольку они оказывают существенное влияние на все этапы педагогического процесса и становление личности педагога. В ходе профессиональной подготовки, включения в практическую деятельность ранее существовавшие преставления подвергаются уточнению и пересмотру, значительно расширяются. Результаты интервью 90 студентовпервокурсников Смоленского государственного университета показывают в целом сформированность представлений о различных сторонах профессиональных педагогических характеристик, подчеркивают осознанный выбор профессии учителя. Однако данные представления носят зачастую консервативный характер и нуждаются в дальнейшем развитии и расширении. Ключевые слова: профессиональные представления, профессиональные качества педагога, студенты, профессиональная подготовка, моральнонравственные качества, деловые качества, эмоционально-волевые качества, коммуникативные способности. The formation of representations about professionally important pedagogical qualities is an important factor in successful professional development, since they have a significant impact on all stages of the pedagogical process and the formation of a teacher's personality. In the course of professional training, inclusion in practical activities, previously existing ideas are being clarified and revised, and significantly expanded. The results of interviews with 90 first-year students of Smolensk State University show, in general, the formation of representations about various aspects of professional pedagogical characteristics, emphasize the conscious choice of a teacher's profession. However, these representations are often conservative in nature and need further development and expansion.
Учитель как ролевая модель в профессиональном самоопределении школьников, 2017
Various aspects of the personality and activity of the teacher as role model for the school student are considered in article. The stage of option is characterized as the period of formation of professional interests and intentions on which the teacher can have significant effect provided that it will be a role model. In this case it is capable to exert impact on professional self-determination of the school student through a personal example, imitation mechanisms. At the heart of a role model of the teacher as professional humanistic values lie that allows it to serve as a role model not only in narrowly professional, but also in a broad sense. Researchers allocate basic personal the characteristics of the teacher acting as a role model - honesty, trust, justice, respect and responsibility.
Профессиональное карьерное развитие в представлениях будущих педагогов, 2022
Аннотация. В статье рассматриваются вопросы профессионального развития будущих педагогов через концепт карьеры, объединяющий содержательные и статусно-ролевые аспекты профессионализма. Анализируются структурный и динамический компоненты представлений о карьере учителя. Приводятся результаты интервью с 22 студентами магистратуры Смоленского государственного университета программы «Педагогическое образования», проведенного для выявления полноты, разносторонности, целостности их карьерных представлений. Полученные данные свидетельствуют о сложившихся представлениях о содержании педагогической профессии, положительном отношении к ней со стороны опрашиваемых, однако представления о карьере носят фрагментарный и односторонний характер – у большинства студентов не актуализированы в сознании социально-статусные компоненты, что обусловливает необходимость целенаправленного формирования представлений о карьерном развитии в педагогической профессии на этапе профессиональной подготовки. Abstract. The article deals with the issues of professional development of future teachers through the concept of a career, which combines the content and status-role aspects of professionalism. The structural and dynamic components of ideas about a teacher's career are analyzed. The results of an interview with 22 master's students of the Smolensk State University of the program "Pedagogical Education", conducted to identify the completeness, versatility, integrity of their career ideas are given. The obtained data testify to the prevailing ideas about the content of the teaching profession, a positive attitude towards it on the part of the respondents, however, ideas about a career are fragmented and one-sided - most students do not have social status components updated in their minds, which necessitates the purposeful formation of ideas about career development in the teaching profession at the stage of professional training.
Professional representations of students about the teacher of Russian and foreign school: comparative analysis (in Russian) / Профессиональные представления об учителе российской и зарубежной школы:сравнительный анализ, 2020
Abstract. In article the problem of professional presentations of future teachers is considered. The characteristic of this phenomenon is given. The results of essay analysis of students of teaching specialization of Smolensk state university are presented. The content analysis of student work allowed the authors to identify the most significant criteria for the presentation of students about a teacher in Russian and foreign schools. In the course of the study, it was found that most students have positive perceptions associated with a foreign school. According to the authors, this is not quite reasonable, because none of the students had any experience of studying abroad, and all these images are associated with stereotypes formed by the mass media. The authors suggest some recommendations for expanding knowledge of a foreign school in pedagogical classes. Аннотация. В статье рассматриваются проблема профессиональных представлений будущих педагогов. Дается характеристика данного феномена. Приводятся результаты анализа эссе студентов педагогических специальностей Смоленского государственного университета. Проведенный контент-анализ студенческих работ позволил авторам выделить наиболее значимые критерии представления студентов об учителе российской и зарубежной школ. В ходе исследования было выяснено, что у большей части студентов позитивные представления связаны именно с зарубежной школой. По мнению авторов это не совсем обоснованно, ведь никто из студентов не имел опыта учебы за рубежом, и все эти образы связаны, со сформировавшимися благодаря масс-медиа стереотипами. Авторами предлагаются некоторые рекомендации по расширению знаний о зарубежной школе на занятиях по педагогике.
The impact of pedagogical practice on the future teachers’ representations about the profession (in Russian) / Влияние педагогической практики на представления будущих учителей о профессии, 2021
Аннотация. В статье рассматриваются влияние педагогической практики будущих учителей на формирование профессиональных представлений. Дается характеристика данного феномена. Подчеркивается ключевая роль практики в школе в процессе самоопределения будущих специалистов. Приводятся результаты контент-анализа эссе 105 студентов 3-4 курсов Смоленского государственного университета, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование». Полученные данные анализируются и сравниваются с результатами опроса студентов педагогических специальностей 1-2 курсов, еще не проходивших практику в школе. Авторами показано изменение в представлениях студентов о значимых качествах учителя до и после прохождения практики в школе. Отмечается, что до прохождения практики в представлениях о педагоге больше преобладали морально-психологические и эмоционально-волевые качества, после нее - деловые и профессиональные. В целом, в представлениях студентов превалируют профессиональные и морально-психологические характеристики педагога. Abstract. The influence of the pedagogical practice of future teachers on the formation of professional ideas is examined. The characteristic of this phenomenon is given. The key role of practice at school in the process of self-determination of future specialists is emphasized. The results of the content analysis of the essays of 105 3-4 year students of Smolensk State University studying in the field of "Pedagogical education" are presented. The data obtained are analyzed and compared with the results of a survey of students of 1-2 years who have not yet practice at school. The authors have shown a change in students' perceptions of the significant qualities of a teacher before and after practice at school. It is noted that before the practice at school, moral-psychological and emotional-volitional qualities predominated in the ideas about the teacher, while after practice at school - operational and professional qualities. In general, professional and moral-psychological characteristics of a teacher prevail in students' representations.
Костригин А.А. "В наше время, педагогически направленное": студенческие психолого-педагогические штудии в Русском педагогическом институте им. Я.А. Коменского в Праге // Педагогика и просвещение. 2018. № 3. С. 46-64.
В статье обсуждаются вопросы изучения истории российского психологического зарубежья в конце XIX – начале XX вв. Дается классификация психологический направлений в российском научном зарубежье. Акцентируется внимание на психолого-педагогической и педологической проблематике, разрабатываемой русскими психологами, педагогами и философами в эмиграции в Праге (Чехословакия), а именно – в Русском педагогическом институте им. Я.А. Коменского (РПИ). Среди этих ученых имена А.Л. Бема, С.И. Гессена, В.В. Зеньковского, И.И. Лапшина, В.М. Левитского, Н.О. Лосского, А.В. Маклецова, С.А. Острогорского, С.О. Серополко, Г.Я. Трошина и др. Впервые публикуются учебные планы по некоторым дисциплинам, входящим в круг психолого-педагогических вопросов. Автор сосредоточивается на творчестве В.В. Зеньковского и его научной школе пражского периода. Представителями данной школы считаются студенты, которые обучались у В.В. Зеньковского в РПИ. Предметом данного историко-психологического исследования являются рефераты студентов РПИ по педагогической и детской психологии (найденные в архивных материалах). Методами данного исследования являются анализ продуктов деятельности (архивные материалы), источниковедческий анализ и проблемологический анализ (психолого-педагогическая и педологическая проблематика). Предложена авторская модель структуры психологической науки в русском научном зарубежье: умозрительная, интроспективная и экспериментальная психология. Проанализированы рефераты студентов по педагогической и детской психологии. Работы позволяют выделить некоторые направления осмысления психолого-педагогической и педологической проблематики: изучение продуктом творчества детей и их применение в познании детской души и педагогике; изучение детских вопросов как процесс становления мышления и речи; личность воспитателя и педагога, ее влияние на становление детской личности; детская религиозность; детская речь; дневник матери и его применение в педологии; детская ложь и характер ребенка. Автор считает, что история российского психологического зарубежья является перспективной областью научных исследований.
The aim of this article is to analyze the discursive ackground for the characters of teachers in the Soviet school story of the afterwar period. The 1,8 million words corpus for the study as compiled of the novels about school and schooling by 37 uthors, written in 1940-s — 1980-s. The contents of the episodes where the keywords (headmaster, deputy headmaster, teacher, female teacher) were mentioned was analyzed automatically with the help of probabilistic topic modeling (LDA). Topics significantly more or less common in these episodes than in the whole corpus were used to characterize discursive context for the keywords. Judging by the thematic profile the term ‘female teacher’ is opposed to all the rest, Meaningful contrasts distinguishing the thematic ptofiles of the terms are: disourse of the upbringing and everyday schooling, komsomol and pioneers, emotions and gender. Задача данной статьи — анализ дискурсивного фона, на котором существуют образы учителей в советской школьной повести послевоенного периода. Материалом послужил корпус текстов 37 авторов о школе и школьниках, написанных в 1940–1980 гг. общим объемом 1,8 млн слов. С помощью вероятностного тематического моделирования (LDA) был проведен втоматический анализ содержания эпизодов, в которых упоминаются ключевые слова директор, завуч, учитель, учительница и выделены темы, встречающиеся в этих эпизодах значимо чаще или значимо реже, чем в целом по корпусу. По характеру тематического профиля термин учительница ярко противопоставлен всем остальным. Среди значимых контрастов, различающих тематические профили терминов: воспитательный дискурс и учебная повседневность, комсомол и пионерия, эмоции и гендер.
Представление будущих педагогов о ценностях выбранной профессии , 2023
В статье рассматриваются ценностные аспекты педагогической деятельности, понимание и принятие которых на этапе выбора профессии является важнейшей предпосылкой успешной личностной и профессиональной самореализации будущих учителей. В ходе анализа отечественных и зарубежных психолого-педагогических концепций обоснована ведущая роль ценностно-смысловых ориентаций в профессиональной деятельности педагога. Представлены результаты исследования студентов – будущих педагогов, которые демонстрируют сознательное отношение к выбранной сфере и преобладание мотивации, соответствующей внутренним ценностям профессии (желание работать с детьми и интерес к предмету), а также альтруистическим ценностям (социальной значимости работы учителя для развития общества). The article examines the value aspects of pedagogical activity, the understanding and acceptance of which at the stage of choosing a profession is the most important prerequisite for successful personal and professional self-realization of future teachers. During the analysis of domestic and foreign psychological and pedagogical concepts, the leading role of value-semantic orientations in the professional activity of a teacher is substantiated. The article presents the results of a study of pre-service teachers who demonstrate a conscious attitude to the chosen field and the predominance of motivation corresponding to the internal values of the profession (desire to work with children and interest in the subject), as well as altruistic values (the social significance of the teacher's work for the development of society).
Представления родителей учащихся о современной школе
2018
В статье изложены результаты исследования, посвященного изучению представлений родителей учащихся о задачах современной школы, ее проблемах и качестве школьных услуг. Полученные данные сгруппированы в следующих содержательных блоках: представления учителей и родителей учащихся о задачах школы в образовании и воспитании детей; проблемы, препятствующие повышению эффективности школьного образования; отношение родителей к организации обучения и другим видам деятельности школы. Сравнительный анализ ответов родителей школьников и учителей позволил выявить общее и различия в их представлениях о задачах школы, факторах, отрицательно влияющих на качество обучения и уровень образовательных результатов учащихся.