TIEMPOS CRÍTICOS Y PEDAGOGÍAS CRÍTICAS. COMPENDIO DE LAS TEORÍAS EDUCATIVAS CRÍTICAS (original) (raw)

RESUMEN Este artículo se entiende como una revisión a las teorías opositoras a la perspectiva educativa tradicional, un revisitar los postulados de las teorías educativas críticas, impulsado por los contextos del mundo actual, en donde la racionalidad de interés emancipador es desplazada-de la escuela y el sistema educacional-por las conceptualizaciones económicas relativas al desarrollo de una actividad educativa: eficaz, eficiente y suficiente en el cumplimiento que el mundo del saber instrumental pragmático impone a la escuela. Las teorías educativas críticas buscan poner en evidencia a la escuela industrializada y las consecuencias de la acción de esos intereses constitutivos de saberes técnicos que se inmiscuyen en la labor educativa, transformando a la escuela en un útil. Este artículo fue pensado para aportar con esta mirada sintética sobre Teorías Críticas, tanto a estudiantes de pregrado como para quienes inician cursos de posgrado, por ello contempla los aportes de la Escuela Crítica de Estudios Sociales de Frankfurt, en sus dos periodos, así como las teorías criticas de: reproducción, resistencia y la educación para la autonomía que propone Freire. PALABRAS CLAVE Teorías críticas, reproducción, resistencia, escuela. CRITICAL TIMES AND CRITICAL PEDAGOGIES: A COMPENDIUM OF CRITICAL EDUCATIONAL THEORIES ABSTRACT This article is meant as a review to the opposing theories to the traditional educational perspective. It is a revisit of the principles of critical educational theories, driven by the contexts of the contemporary world, where the rational of emancipatory interest is displaced-from school and the education system-by economic conceptualizations concerning the development of an educational activity: effective, efficient and sufficient in meeting the world instrumental pragmatic knowledge that is imposed on the school. Critical educational theories seek to evidence the industrialized school and the consequences of the action of constitutive interests of technical knowledge that interfere with the education, transforming the school into a utility. This article covers the contributions of critical theory and the School of Critical Studies of Frankfurt in its two periods, as well as the critical theories of reproduction, resistance and education for autonomy proposed by Freire.