A instrução pública primária na Província do Paraná: uma interpretação a partir da atuação do inspetor Joaquim Ignácio Silveira da Mota (1856-1857) (2013) (original) (raw)
Related papers
Revista Linhas
Resumo Reestruturar a inspeção do ensino após a emancipação do Paraná como comarca da província de São Paulo foi a ação esperada pelo presidente da província, após a nomeação do primeiro Inspetor Geral, Jesuíno Marcondes de Oliveira e Sá, em 1854. Até então, a inspeção era feita por meio de comissões, formadas por três integrantes e que se reportavam à Inspetoria Paulista. Com a reorganização, a inspeção do ensino passou a ser feita pelo Inspetor Geral e por inspetores de distrito. Ao longo do período, novos cargos e funções foram agregados a essa estrutura, tais como: inspetores paroquiais/municipais, Conselhos de Instrução/Literários e a Superintendência do Ensino Obrigatório. O presente estudo tem como objetivo não somente identificar essa administração e sua função, como também localizar que usos e sentidos os responsáveis pela mesma davam para as suas ações frente às escolas, professores, alunos e sociedade no geral.
Educação (UFSM), 2018
Dialoging with the historiographic research field on Resentment in History, this work on history of education turns the look towards primary public education in the Province of Paraná, in southern Brazil, in the second half of the nineteenth century, years of 1853-1889. The purpose of this article is to identify some of the resentments that permeated the relationships of those involved with the primary public education in the province of Paraná-provincial presidents, teachers, students, inspectors-and the place that this feeling occupied in life and in educational action of these subjects. The sources questioned are mainly correspondences and offices exchanged between participants in the education of Paraná, and the memorialistic record of Albino José da Silva about the primary school in which he studied. Initially, it is identified the presence of resentment due to the actions and limitations of adults responsible for the organization and implementation of public instruction in the province of Paraná. Then, a similar operation is carried out, but from the personal experiences of the memoirist Albino Silva. In addition to identifying the resentment that the hardness of his childhood awakened in him, it is aimed to observe the reactions that he has produced in his adult life to that feeling.
A inspeção da instrução pública na província de São Paulo (1836 – 1876)
Revista Linhas, 2017
A inspeção da instrução pública na província de São Paulo (1836-1876) Resumo O artigo apresenta uma síntese documental do desenvolvimento da inspeção da Instrução Pública na Província de São Paulo entre 1836 e 1876, considerando o movimento de especialização no Governo da Província e a conformação da instrução pública baseada numa economia moral, financeira e política. O estudo adota a análise documental dos registros do executivo provincial tendo por fonte privilegiada o corpus formado pelos Relatórios dos Presidentes da Província de São Paulo destinados a Assembleia Legislativa Provincial no período, acompanhados de seus anexos, dentre os quais os relatórios da Instrução Pública a partir de 1852. A organização da instrução pública nas províncias do Império nesse corpus documental ampliado revela inspiração em modelos culturais de governança vindos de países da Europa e dos Estados Unidos da América do Norte. Na Província de São Paulo, o artigo destaca ainda a presença de Presidentes de Província beduínos em contraste com a permanência dos Inspetores Gerais apresentando, como hipótese, a descentralização da política de instrução pública no Império como artefato de indução da centralização dessas mesmas políticas.
Organização Da Instrução Pública Primária Na Província Do Pará (1851-1861)
Atos de Pesquisa em Educação, 2016
do Estado do Amapá RESUMO O objetivo deste artigo é analisar a organização da instrução pública primária na província do Pará no período de 1851 a 1861. Para atingir tal propósito, metodologicamente nos apoiamos no tipo de pesquisa documental e bibliográfica, que inclui relatórios dos diretores da instrução pública, relatórios dos presidentes da província do Pará, legislação educacional e o jornal "Diário do Gram-Pará". Epistemologicamente fundamentamo-nos na "história cultural". Entendemos que este estudo contribui para a escrita da história da educação na Amazônia, trazendo para discussão a instrução primária na província do Pará, na segunda metade do século XIX. PALAVRAS-CHAVE: Instrução Primária. Província do Pará. Século XIX.
Dialoging with the historiographic research field on Resentment in History, this work on history of education turns the look towards primary public education in the Province of Paraná, in southern Brazil, in the second half of the nineteenth century, years of 1853-1889. The purpose of this article is to identify some of the resentments that permeated the relationships of those involved with the primary public education in the province of Paraná - provincial presidents, teachers, students, inspectors - and the place that this feeling occupied in life and in educational action of these subjects. The sources questioned are mainly correspondences and offices exchanged between participants in the education of Paraná, and the memorialistic record of Albino José da Silva about the primary school in which he studied. Initially, it is identified the presence of resentment due to the actions and limitations of adults responsible for the organization and implementation of public instruction in the province of Paraná. Then, a similar operation is carried out, but from the personal experiences of the memoirist Albino Silva. In addition to identifying the resentment that the hardness of his childhood awakened in him, it is aimed to observe the reactions that he has produced in his adult life to that feeling.
Revista Brasileira de História da Educação, 2018
R e s u m o : Neste artigo, investigamos a atuação do Inspetor Geral da instrução pública Joaquim Ignacio Silveira da Mota na organização da educação paranaense em meados do século XIX. Tomando como base teórica a categoria de intelectual de Gramsci, buscamos analisar a vida e as visões desse sujeito, percorrendo os cargos que ocupou e as funções que desempenhou. Utilizamos diversas fontes primárias, dentre as quais: relatórios, recortes de jornais, discursos parlamentares, legislação educacional e obras memorialistas. Ao final, ficou evidente que Joaquim Ignacio Silveira da Mota teve ampla atuação na difusão da instrução pública na Província do Paraná. Como intelectual, ele deixou um importante legado, seja porque promoveu e difundiu a educação pública, seja porque promoveu mudanças na organização educacional. P a l a v r a s-c h a v e : inspetor de instrução pública, Província do Paraná, educação imperial, inspeção do ensino. A b s t r a c t : This article aims at investigating the performance of the General Inspector of Public Instruction Joaquim Ignacio Silveira da Mota in the organization of the Public Instruction in Paraná Province in the middle of the nineteenth century. It was intended to explain the life and the outlook of this person, going through the roles he had and the tasks he did, taking as theoretical basis the Gramsci's intellectual category. To this end, it was studied several primary sources, for example: reports, newspapers, parliamentary speech, educational law and biographical works. It became clear the performance of Joaquim Ignacio Silveira da Mota in the development of the public instruction in Paraná's Province, by promoting changes in the educational organization, leaving a legacy, and acting as an intellectual developer and broadcaster of the public education of the period. K e y w o r d s : public teaching inspector, Paraná Province, royal education, teaching inspection.
A Instrução Pública Na Província Do Paraná
2012
This study deals with education in the province of Parana during 1870 to Proclamation of the Republic. Its basic source is the work of Primitivo Moacyr subsidized by the following guiding questions: What were the main purposes which guided the spread of public education by the provincial governmentand the elite? Inherent in such a question, there-s another one: what prevented the spread of public education? The study refers to the developed project on Primitivo Moacyr within the Graduate Program in Education at the State University of Maringa, Pr and the research group "History of Education, Intellectuals and Institutions" and the group of GEPEDUC research at the State University of Northern Parana. The text is organized into two sections: "General characteristics of the work of Primitivo Moacyr" as the memory of Brazilian education, and "Public education in the province of Parana" centered in outstanding notes by the author over the course of instruct...
Disseminação da Instrução Pública Primária na Província do Pará na década de 1870
2014
Este artigo tem o objetivo de analisar estratégias de disseminação da instrução primária pública na província do Pará na década de 1870. Metodologicamente, o estudo se apoia numa pesquisa documental extensa e cuidadosa, que inclui relatórios e ofícios de presidentes da província do Pará; relatórios de diretores da instrução pública; legislações educacionais e regulamentos das escolas primárias da província do Pará e jornais locais. Essas fontes foram pesquisadas na Biblioteca Pública do Pará Arthur Viana, no Arquivo Público do Estado do Pará, no Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro e na Biblioteca Nacional. Para compreendermos as estratégias de disseminação da instrução primária na província do Pará, na década de 1870, fundamentamo-nos em teóricos da "história cultural". Entre as estratégias de disseminação da instrução pública primária, estão: a criação de escolas primárias noturnas, a instrução pública ofertada por instituições filantrópicas, no âmbito de instituições públicas como o Exército, a Marinha, a Polícia e as Cadeias e a criação de escolas primárias agrícolas. A instrução primária, na província do Pará, estabeleceu-se na década de 1870, sobre bases sociopolíticas e culturais que acompanhavam o projeto moderno de construção do Estado-nação. Nesse sentido, o governo provincial priorizou a instrução pública elementar como política de governo. Observa-se, nesse período, a emergência de iniciativas no sentido de expandir a educação popular sem a província paraense ter as condições necessárias para funcionar e manter as escolas primárias. Entendemos que este estudo contribui para escrever a história da educação na Amazônia, porque promove uma discussão sobre a instrução primária na província do Pará, na segunda metade do Século XIX. Também fomentará outras pesquisas acerca da história da educação na Amazônia, sobre outros níveis de ensino, bem como outros períodos da instrução na província do Pará. Palavras-chave: Instrução primária. Província do Pará. Século XIX.
This historiographical investigation is based on two letters written by three students, who attended two of the public schools in the Province of Paraná in the nineteenth century. The letters were published on the “O Dezenove de Dezembro” newspaper on April 22nd, 1857. This research aims at identifying the experiences that emerge from these documents, and what can such experiences represent to the set of historical interpretations that has mainly been produced from sources written/produced by adults. Firstly the document corpus is problematized by raising a question about its students’ authorship, as well as about the possibilities offered by its analysis to the production of historical knowledge. Secondly both letters are analyzed, at first, disjointedly and after both together. Finally, findings of this historiographical operation are appointed.