Locandina Cittadinanza storia e Costituzione 29maggio (original) (raw)

Locandina incontro 28-29 aprile

La storiografia degli ultimi trent’anni mostra un mutamento epistemologico che ha investito gli studi del periodo rivoluzionario e napoleonico, facendo dello spazio urbano un osservatorio privilegiato delle trasformazioni tipiche della transizione ottocentesca che Christopher Bayly ha definito come "nascita del mondo moderno". Da Michael Broers a Christophe Charle, passando dagli ultimi lavori di Maria Pia Donato e Chiara Lucrezio Monticelli su Roma, un consenso storiografico e metodologico sembra delinearsi senza ambiguità sul fatto che, costruita a colpi di baionette e di decreti, l’egemonia francese sull’Europa trovi poi nell’universo urbano il proprio spazio di inverazione e di consolidamento (incompleto), il luogo in cui, se da un lato il nuovo regime elabora i propri strumenti per governare il reale e per affermare la propria ambizione a diventare l’orizzonte d’attesa collettivo delle Nazioni che è chiamato a governare, dall’altro si scontra con un realtà sociale e istituzionale che lo obbliga a mutare, ad adattare dialetticamente e pragmaticamente i propri progetti. Da questo punto di vista, si spiega perché lo spazio urbano sia diventato il prisma epistemologico attraverso cui osservare il processo di costruzione del sistema imperiale e ancor più la ridefinizione degli equilibri geopolitici e culturali che interessano l’Europa del secolo delle Rivoluzioni, tanto da poter parlare dell’affermazione di un nuovo paradigma interpretativo, che non manca di avere accenti e riflessi contemporanei. Nel quadro del processo di costruzione europeo sovranazionale, le città non vengono infatti ancora una volta a costituire il laboratorio di una modernità, contestata o desiderabile ? Partendo da questi presupposti, i promotori dell’incontro desiderano organizzare una discussione tra alcuni studiosi e studiose protagonisti di questo rinnovamento storiografico chiedendo loro di esaminare il nesso tra i modelli urbani, riconcettualizzati nell’ottica richiamata, e il progetto imperiale, reinterpretato dalla più recente Imperial History. Peraltro le vicende così diversificate delle città italiane, poste a confronto con altre realtà urbane europee, mettono in luce la centralità, nell’analisi della esperienza napoleonica, delle tensioni politico-ideologiche tra Empire-building e nazionalismo su cui si innesta il ruolo delle municipalità. Sulla rilettura interconnessa di questo gioco di scale (imperiale, nazionale, municipale), che trova nella dimensione urbana una decisiva elaborazione (discorsiva, monumentale, simbolica), s'intende insistere facendo dialogare le nuove frontiere della storiografia imperiale con i cantieri di ricerca sulle capitali napoleoniche.

Cittadinanza e Costituzione… “Mamma mia”!

Novecento.org

Competenze chiave di cittadinanza da acquisire al termine dell'istruzione obbligatoria competenze chiave di cittadinanza L'elevamento dell'obbligo di istruzione a dieci anni intende favorire il pieno sviluppo della persona nella costruzione del sé, di corrette e significative relazioni con gli altri e di una positiva interazione con la realtà naturale e sociale. • Imparare ad imparare: organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione (formale, non formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.

DIDATTICA DELLA STORIA E CONSAPEVOLEZZA DI CITTADINANZA

DIDATTICA DELLA STORIA E CONSAPEVOLEZZA DI CITTADINANZA, 2021

Il Tavolo tecnico-scientifico della didattica della Storia dell’USR Lombardia ha promosso, negli anni scolastici 2016-2019, un percorso di ricomprensione metodologica dell’insegnamento della Storia tradottosi in una proposta progettuale di carattere formativo e di ricerca che ha coinvolto un centinaio di scuole lombarde e molteplici soggetti tra enti, fondazioni, archivi, associazioni e centri di ricerca storica. Gli esiti del lavoro sono stati raccolti nel volume recentemente pubblicato “Didattica della storia e consapevolezza di Cittadinanza. Riflessioni e proposte per il curricolo verticale e per la definizione delle competenze”, uno strumento utile a dirigenti scolastici, docenti, istituti storici, archivi e associazioni interessati per avere una visione di sintesi sulla pratica dell’insegnamento della storia, per rilanciare nelle rispettive istituzioni la riflessione metodologica, per disporre di strumenti concreti ed immediatamente spendibili nella pratica didattica, anche in riferimento all’insegnamento dell’educazione civica e all'interno dei Patti di Comunità. Il volume propone alcune riflessioni teoriche e buona parte delle Unità di Apprendimento progettate e realizzate dagli insegnanti durante il percorso. Ne emerge l’impegno didattico verso alcuni generali, ma fondamentali, presupposti di metodo e vi si apprezza la volontà di condividere l’attenzione alla cura della relazione degli studenti con la disciplina, alla valorizzazione delle risorse territoriali e all’educazione al patrimonio come contributi essenziali della comunità scolastica per la formazione della consapevolezza storica e di cittadinanza. La Scuola opera in un paradigma formativo integrato, attribuendo un ruolo strategico alle competenze abilitanti, e deve ritenere “irrinunciabile il valore della memoria storica per lo sviluppo delle competenze di cittadinanza e di educazione civica dei nostri giovani”. Per la scheda editoriale: https://www.ledizioni.it/prodotto/didattica-della-storia-e-consapevolezza-di-cittadinanza/

Cittadinanza e Costituzione in prospettiva interculturale

Cqia Rivista Formazione Lavoro Persona, 2012

Citizenship education is one of the most important educational challenges in contemporary age. Aim of this paper is to help to investigate this issue in the specific context of contemporary society, by now culturally diversified as a result of presence of people with different cultures. Through a historical journey in the italian civic education and a few pedagogical considerations about citizenship and intercultural pedagogy, we will try to highlight the many possibilities that the new subject 'Citizenship and Constitution' offers for making the schooling experience ever more open to otherness and responding to the need of training the 'new citizens'.

RELAZIONE RIUNIONE NAZIONALE 29 MAGGIO 2014

Nel corso della riunione tecnica giuridica tenutasi ad Udine tre anni orsono, emersero diverse problematiche legate soprattutto all'attività di recupero credito in un contesto di crisi economica , purtroppo ancora di forte attualità, dove la liquidità era ed è posta sotto pressione tanto da rendere più difficile e in alcuni casi impossibile il recupero del credito soprattutto nei confronti della piccola impresa.