Міністерство освіти і науки України Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка ПІДГОТОВКА ВЧИТЕЛЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ (АНГЛІЙСЬКОЇ) ДЛЯ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ Колективна монографія (original) (raw)

ПІДГОТОВКА ВЧИТЕЛЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ (АНГЛІЙСЬКОЇ) ДЛЯ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ

Суми ВВП «Мрія», 2018

У монографії теоретичні й практичні проблеми підготовки вчителя іноземної мови (англійської) проаналізовані з урахуванням світових, європейських тенденцій у цій галузі, а також потреб і перспектив сучасного реформування системи освіти в Україні. Науковим дослідженням охоплені змістові, методичні, організаційні та ресурсні складники підготовки компетентного вчителя іноземної мови (англійської) для сучасної школи. Особливу увагу зосереджено на підвищенні мотивації студентів до вчительської професії, формуванні в них готовності й здатності навчатися впродовж життя.

МЕТОДОЛОГІЧНИЙ СЕМІНАР НАЦІОНАЛЬНОЇ АКАДЕМІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИ «ДОШКІЛЬНА ОСВІТА В КОНТЕКСТІ ІДЕЙ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ»

Vìsnik Nacìonalʹnoï akademìï pedagogìčnih nauk Ukraïni, 2020

The article highlights the results of the methodological seminar of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine "Preschool education in the context of the ideas of the New Ukrainian School", which was held on October 30, 2020. The purpose of the seminar was to discuss the strategic issues of preschool education and science. The main areas of work: continuity in the development of preschool and primary education; didactic and educational aspects of modern preschool education in the context of the New Ukrainian School; foreign experience in organizing preschool education; pre-service training of preschool specialists in the context of the ideas of the New Ukrainian School; psychological and pedagogical support of preschool child development.

ВИВЧЕННЯ ІДІОМАТИКИ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ЗАСОБОМ ІКТ ЯК ДЕТЕРМІНАНТА РОЗВИТКУ КРЕАТИВНОСТІ ТА ПІЗНАВАЛЬНОГО ІНТЕРЕСУ СТУДЕНТІВ

Pedagogical Sciences Theory and Practice

У статті розглянуто питання вивчення ідіоматики англійської мови засобом ІКТ як детермінанти розвитку креативності та пізнавального інтересу студентів під час практичних занять з дисциплін «Практика усного і писемного мовлення: англійська мова», «Практикум англійської мови». Виокремлено освітній потенціал впровадження методу, який містить метафоричні відображення, а також дослідження особливостей вивчення ідіоматичних виразів засобом ІКТ як детермінанти розвитку креативності та пізнавального інтересу студентів на заняттях з дисциплін «Практика усного і писемного мовлення: англійська мова», «Практикум англійської мови». Теоретично обґрунтовано сутнісні характеристики феномену «ідіома», або «ідіоматичний вираз», згідно з Оксфордським словником англійської мови, що визначається як група слів, значення яких неможливо вивести з окремих слів, що її утворюють. Представлено та схарактеризовано типологію англійських ідіом за Дж. Вінгфілдом. Акцентовано увагу на доцільності використання метод...

САМОСТІЙНА РОБОТА З ФОРМУВАННЯ ПРОДУКТИВНОЇ ГРАМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ПІСЛЯ НІМЕЦЬКОЇ

Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 2020

Bakhmat Nataliia. Preparation of teachers for the formation of entrepreneurial competence of students of general secondary education institutions. The article considers modern aspects of professional training of teachers for the formation of entrepreneurial competence of students of general secondary education. It was found that formation of entrepreneurial competence of students of general secondary education institutions occurs through the content of the subject, through forms, methods and technologies. It is established that the main purpose of entrepreneurial training of students of general secondary education institutions is to acquaint them with entrepreneurial activity, formation of basic knowledge and skills. It is outlined that integrity of the methodological approach to professional training of teachers to the formation of entrepreneurial competence of students of general secondary education institutions, which includes knowledge, skills and practical experience more effectively-will provide entrepreneurial training for high school students and create conditions for conscious choice of entrepreneurship. The modern requirements to professional training of teachers are analyzed; the meaning of the concept of "entrepreneurial competence" is clarified, which is an integral psychological quality of personality, manifested in a motivated ability to creatively seek and implement new ideas and allows solving various problems in everyday, professional, social life. The criteria for the formation of entrepreneurial competence of students of general secondary education institutions are determined. A set of measures for the preparation of teachers for the formation of entrepreneurial competence of students of general secondary education institutions, namely: development and implementation of an elective course on the formation of entrepreneurial competence; organization of entrepreneurial design for teachers in practice-integrated learning; application by teachers of reflective crosstechnologies of the situation center in the process of designing business situations.