11. Sınıf Öğrencilerinin Türk Edebiyatı Dersine Yönelik Tutumları Üzerine İnceleme (original) (raw)
Related papers
Üstün Zekalı Öğrencilerin Türkçe Dersine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi
Bu araştırmada, Bartın Bilim ve Sanat Merkezi'ne (BİLSEM) devam eden üstün zekalı ve yetenekli öğrencilerin Türkçe dersi tutumlarının; öğrencilerin cinsiyeti, öğrenim kademesi, anne ve baba eğitim düzeyi, okul türü, eğitim programı gibi değişkenlere bağlı olarak incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada, öğrencilerin Türkçe dersine yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanmış olan İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (6, 7 ve 8. Sınıflar) 'nda (2006) yer alan 20 maddelik "Türkçe Dersine Yönelik Tutum Ölçeği" kullanılmıştır . Öğrencilerin Türkçe dersine yönelik tutumlarında, cinsiyet ve baba eğitim duruma bağlı olarak istatistiksel olarak anlamlı bir farklılığın olduğu; öğrenim kademesine, anne eğitim durumuna, okul türüne ve BİLSEM programına bağlı olarak istatistiksel anlamlı bir farklılığın olmadığı gözlenmiştir. Elde edilen sonuçların, ulusal ve uluslararası düzeyde yapılan çalışmalar ile karşılaştırmalı bir analizi yapılmış ve ortaya çıkan sonuçlar doğrultusunda, ülkemiz şartlarına uygun bir model olarak geliştirilen BİLSEM' lerde "üstün zekalı ve yetenekli" oldukları için seçilen öğrenciler için özellikle Türkçe öğretimi konusunda nelerin yapılabileceği tartışılmıştır.
Ortaokul Öğrencilerinin Türkçe Dersine Yönelik Tutumları ve Akademik Benlik Kavramları
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2014
Araştırmanın amacı öğrencilerin cinsiyet ve sınıf seviyelerine göre Türkçe dersine yönelik tutumları ile akademik benliklerini incelemek; Türkçe dersine yönelik tutumları ile akademik benlik kavramları arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırma 2012-2013 öğretim yılı II. Yarıyılında Ankara ili merkez ilçesindeki, ortaokullarında öğrenim görmekte olan 1624 (829'u kız, 795'i erkek) öğrencinin katılımıyla gerçekleşmiştir. Araştırmanın verileri araştırmacı tarafından geliştirilen "Türkçe Dersine Yönelik Tutum Ölçeği" ve Senemoğlu (1990) tarafından Türkçeye uyarlanan "Akademik Benlik Kavramı Ölçeği" ile toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen verilere göre ortaokul öğrencilerinin Türkçe dersine yönelik tutumları ve akademik benlik kavramları cinsiyete göre farklılık göstermektedir. Ayrıca, ortaokul öğrencilerinin sınıf seviyelerinin artmasıyla Türkçe dersine yönelik tutum ve akademik benlik kavramı puanlarının düştüğü, ortaokul öğrencilerinin Türkçe dersine yönelik tutumları ile akademik benlik kavramları arasında orta düzeyde anlamlı ve pozitif bir ilişki olduğu araştırmadan elde dilen sonuçlardır.
Üniversite Öğrencilerinin Türk Dili I-II Dersine Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi
2016
Ozet Iletisimin en temel unsuru olan dil, duygu ve dusuncelerin nesilden nesile aktarilmasini saglayan topluma millet olma suuru kazandiran ve bir milleti millet yapan unsurlarin basinda gelen onemli bir aractir. Ulkemizde yuksekogretim oncesi kulturel agirlikli derslerin yeterli duzeyde verilememesi veya ‘milli kimlik’ olusturmada ana dil ve milli kulturun daha derinligine islenmesi ihtiyacindan dolayi tum yuksekokul ve fakultelerde iki donem halinde okutulmasi zorunlu olan Turk Dili I-II dersleri ile ogrencilerin yazili ve sozlu anlatim becerilerinin gelistirilmesi, dil bilinci ve ana dil sevgisi kazanmasi hedeflenmektedir. Fakat yapilan gozlemlere ve arastirmalara gore yuksekogretimde de Turk Dili I-II dersleri ile ilgili kazanimlara yeterince ulasilamadigi gorulmektedir. Bu durum universite ogrencilerinin Turk Dili I-II derslerine karsi ilgisiz olmasi, dersin onemine inanmamasi ve derse karsi motive olamamalari gibi nedenlerden kaynaklanmaktadir. Yani ogrencilerin bu derse karsi...
Türkçe ve Sınıf Öğretmenlerinin Türkçe Öğretimine Yönelik Tutumları
towards teaching Turkish. The sample of study was collected from 240 Turkish and primary school’s teachers in Karabaglar in Izmir from 2009 to 2010. The data collected by means of an attitude scale towards teaching of Turkish and Turkish language and literature developed by Saracaloglu, Karasakaloglu and Gencel (2008). The data of percentage of distribution, mean, standard deviation, up and down score were calculated. When the data of sample has shown normal distribution, it was applied ‘t-test’ and ‘one way ANOVA’. However, when the data has not demonstrated normal distribution, it was used Kruskal Wallis H test. When the overall results have assessed, Turkish teachers have shown more positive attitudes towards teaching Turkish than primary school teachers. In terms of gender, women teachers have indicated more favorable attitudes towards teaching Turkish than men teachers. Also, in accordance with the variable of age and graduating subject, there is no remarkable difference. Key words: Education, Turkish teacher, Primary school teacher, teaching Turkish, attitude
Karaelmas Sosyal Bilimler Dergisi, 2024
Language learning is the most important means of ensuring intercultural communication and following scientific developments. According to language teaching theories, it is emphasised that all languages have common structural features and the importance of social interaction and cultural tools. In an effective language teaching process, learners’ existing grammar, vocabulary and communication skills are important in foreign language teaching. It is thought that grammar, vocabulary, linguistic structures and literacy skills acquired in the mother tongue facilitate second language learning. The achievements and skills of the students of the Department of Turkish Language and Literature are expected to be effective in foreign language learning. However, it can also be said that attachment to the mother tongue, cultural background and cultural differences may create prejudice in language learning. It is assumed that Turkish Language and Literature Department students mostly have a negative attitude towards foreign language learning. This study aims to examine the attitudes of first and second year students of Zonguldak Bülent Ecevit University Department of Turkish Language and Literature towards learning English. The unique aspect of the study is to examine the attitudes of the students of Zonguldak Bülent Ecevit University Department of Turkish Language and Literature towards foreign language learning. Questionnaire technique from quantitative research design was used in the study. The study sample consists of first and second year students of the Department of Turkish Language and Literature at Zonguldak Bülent Ecevit University. According to the findings of the study, it was concluded that the attitudes of the students of Zonguldak Bülent Ecevit University Department of Turkish Language and Literature towards foreign language learning were more positive than expected and that they were willing to learn foreign languages
Student satisfaction with their courses and programs is influenced by various factors. The attitudes and behaviors that students exhibit based on the education they receive are crucial for providing more effective education for both students and faculty members. This study examines the attitudes and behaviors of students in Contemporary Turkish Dialects and Literatures departments in Turkey towards Turkish dialects and literatures, assessing their preparedness for the program and the extent to which the department's goals are being met. The aim is to determine to what extent the courses serve their intended purposes, contributing to the development of curricula and the identification of appropriate teaching methods. Additionally, the results of this research are expected to aid in the formulation of language and literature policies for the Turkish world. Data were collected through a survey administered to students in the Contemporary Turkish Dialects and Literatures departments at Afyon Kocatepe, Pamukkale, Muğla Sıtkı Koçman, Uşak, and Hacı Bektaş Veli Universities. The students' attitudes and behaviors were evaluated along with their demographic characteristics. The data were analyzed using multivariate statistical techniques and processed with SPSS and LISREL software packages. In addition to descriptive statistics, models of student attitudes and behaviors were developed. The findings are presented with relevant tables and graphs.
Anadolu Lisesi Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi
In this study, Anatolian High School students receiving education and training was carried out to assess the attitudes of physical education lessons. The population of the study are Anatolian High School students in İstanbul. Random sampling method in the study with a total 212 students were included.To measure student attitudes Güllü and Güçlü (2009) developed by the " Attitude Scale of Physical Education Lesson " were used. Analysis of data; descriptive statistical methods, t-test and one-way analysis of variance (Anova) were used. According to tests, looking at the differences between the gender and age variables significant differences were not found.