ZWANCK. Ensayo Novela de Piglia (original) (raw)

2019, Cuadernos del Hipogrifo Hispánico

(Roma). Resumen: El trabajo enfoca el empleo particular de la nota al pie de página en la novela de Ricardo Piglia Blanco nocturno (2010). Habiendo observado la cantidad de notas al pie-el texto contiene 42-se intenta legitimar su uso, en principio, dentro del marco teórico presentado por el autor en su abundante obra crítica. Se incluye el corpus en una línea continua de los precursores Puig, Kafka y Borges, reconocidos por Piglia. A continuación se intenta una cierta clasificación, teniendo en cuenta el desvío de la norma tradicional en cuanto a su enunciación. Finalmente se concluye que, a pesar de que la mayor parte de las notas pueden ser consideradas un montaje ficticio paralelo, ellas contribuyen desde la historia, a ampliar notablemente el contexto ideológico, político y social de la trama superior. Y desde el discurso, rechazan el pacto de lectura lineal y reflexiva a fin de emular la múltiple y fragmentaria recepción de un hipertexto electrónico. Palabras clave: Nota al pie; Enunciación; Paratexto; Hipertexto; Piglia A PECULIAR PARA-TEXTUAL RESOURCE: THE FOOTNOTE IN BLANCO NOCTURNO BY RICARDO PIGLIA. Summary: This work focuses on the peculiar use of the footnote on Ricardo Piglia's novel Blanco Nocturno. Having noticed the number of footnotes-the text contains 42-, the aim is to legitimize its use, in principle, within the theoretical framework presented by the author in his abundantly critical work. The corpus is included in a continuous line of precursors Puig, Kafka and Borges, acknowledged by Piglia. Following is an attempt at a certain classification, taking in account its deviations from standard norm in terms of its enunciation. Finally, it is concluded that, even though most of the notes could be considered a fictitious parallel assembly, they contribute from history to significantly widen the ideological, political and social context of the main plot. And from discourse, they reject the pact of linear and reflexive reading to emulate the multiple and fragmented reception of an electronic hypertext.