Revista d'Humanitats (original) (raw)
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Revista Internacional de Humanidades
La filosofía revolucionaria de la Beat Generation sobre la sociedad estadounidense, 2024
La literatura de la Beat Generation tuvo un papel central en los cambios que se produjeron entre el pensamiento de posguerra y la filosofía de la libertad que irrumpiría dos décadas más tarde con el movimiento hippie, el feminismo de la segunda ola, la psicodelia, la revolución estudiantil y los disturbios de Stonewall. Los escritos de esta generación contienen un enorme valor literario y filosófico por tres puntos principales: su éxito inmediato, el contenido sobre la vida de personas reales y el elevado número de artistas que se verían inspirados por ellos. En este ensayo, partiremos del contexto cultural, histórico y filosófico de la generación para analizarla desde los siguientes temas: la elevación de la locura, el uso de las drogas, una profunda religiosidad, la revolución sexual, el fin de la censura y el arte desde el inconsciente, donde llevaremos a cabo un paralelismo entre la filosofía beat y la técnica psicoanalítica inaugurada por Sigmund Freud.
Diálogos del Sur con el Sur: crimen y revolución. Narrativa fotográfica de la muerte violenta., 2012
Resumen: la prensa sensacionalista (nota roja) ha sido utilizada como una herramienta que justifica el uso de la violencia y la exclusion. Dicho fenomeno no surgio de forma espontanea, sino que hay antecedentes que pueden explicar la naturaleza y consecuencias de este tipo de prácticas. Nos interesa estudiar el periodo de la Revolucion Mexicana, ya que junto a ella surgieron nuevas posibilidades técnicas que permitieron el uso cada vez más usual de la fotografías como supuesta ilustracion veraz de las noticias. Nos interesa para este ensayo hacer diálogo entre la escuela de estudios subalternos de La India y Latinoamerica; ademas de que estas escuelas poseen un carácter crítico en la lectura de los documentos y su discurso, nos interesa generar ideas a partir de la propuesta de Florencia Mallon, de hacer dialogos del sur con el sur, a partir de los estudios y propuestas entre paises en vías de desarrollo, en este caso, La India y Mexico.
Les Humanitats, motor de desenvolupament
Temps d'Educació, 2016
Aquest article proposa una resposta a la pregunta sobre la funció i orientació pròpies del grau en Humanitats. En aquest sentit, reafirmem la confiança en la capacitat que tenen avui les Humanitats de ser un motor de desenvolupament humà i social, de forjar persones que siguin ciutadans compromesos i professionals del sector cultural. Entre les eines pedagògiques que afavoreixen les catarsis transformadores dels alumnes, cal destacar la lectura de grans obres de la tradició cultural A tall d’exemple analitzarem una versió contemporània del mite d’Antígona, La tumba de Antígona de María Zambrano, per veure com les Humanitats poden contribuir a forjar la identitat i el compromís social dels estudiants, a més de donar-los un perfil professional dins el sector cultural.
Al empezar este trabajo se conoce previamente el trabajo de Denisse Dresser como una excelente académica columnista y analista política se tiene conocimiento de su trabajo gracias a un artículo de la revista forbs México titulado "las 50 mujeres más poderosas de México" donde se tomó en cuenta sus años de experiencia, logros alcanzados, impacto ante la sociedad, ser una mujer admirable sin miedos que siempre se lleva con valentía y es ahí donde Denisse salió a relucir en los primeros lugares de dicho artículo, claramente su trabajo lleva ya varios años ha recibido premios por su destacable participación en la crítica de la política mexicana En mayo de 2010 se
El debat de les Humanitats: llums i ombres
Comunicació educativa, 2014
El 16 de desembre de 1997 es retirava del Congrés dels Diputats el projecte de Real Decreto pel qual es pretenia establir uns ensenyaments mínims, corresponents a les àrees de Ciències Socials, Geografia i Història, i les de Llengua Castellana i Literatura a l’ESO. L’esborrany que des del govern conservador s’havia intentat defensar a tort i a dret ha originat una gran polèmica al món de la política i entre la comunitat educativa. Des de l’àrea de la Didàctica de les Ciències Socials pretenem analitzar què ha succeït, amb la intenció de valorar el debat, les causes i les conseqüències que ha comportat, el grau d’utilitat i de qualitat que ha generat, la reacció del professorat i de la societat en general, així com els elements ideològics i curriculars que han dominat o que, des d’una perspectiva crítica, haurien d’haver predominat.
Al finalizar la edad media, las concepciones teocentrista del ser humano van desapareciendo y dando inicio a un período de intensa actividad intelectual en el ser humano. A partir de esta época, el hombre se convierte en el centro de la sociedad, y por el hombre, también se debe entender todo lo por él producido. El Renacimiento rompe con la visión religiosa y triste de la vida, propia de la Edad Media, y de lugar a una actitud humana y placentera de la existencia.