Reflexões acerca da natureza do Mestrado Profissional em Filosofia a partir da experiência com a disciplina 'Laboratório de Ensino de Filosofia' [Reflections on the nature of the Professional Master of Philosophy from experience with the discipline 'Laboratory of Philosophy Teaching'] (2017) (original) (raw)

RESUMO: A problemática do artigo situa-se entre duas questões acerca da natureza do PROF-FILO: 1) Quais as singularidades do PROF-FILO em relação ao mestrado acadêmico?; 2) Como escapar à reciclagem e atualização, que são, usualmente, os objetivos dos mestrados profissionais do tipo PROF? Estas questões serviram de subsídios teórico-metodológicos para o planejamento e execução da disciplina "Laboratório de Ensino de Filosofia", ministrada pelo núcleo sediado pela UFABC, que adotou a valorização das experiências profissionais e dos saberes da experiência. O foco da disciplina foi o processo de escrita de si, considerando três modalidades: caderno de escrileituras, cartas e memorial. Para ativar a escrita do memorial, cinco dispositivos foram trabalhados: análise de memoriais acadêmicos, narrativas das experiências históricas, escritas ficcionais, narrativas das experiências-limite e escritas durante o caminhar pela cidade. Alguns resultados preliminares apontam para o descondicionamento e estranhamento do lugar de professor e das aulas ministradas pelos participantes da disciplina. PALAVRAS-CHAVE: Mestrado Profissional. PROF-FILO. Laboratório de Ensino de Filosofia. Formação de professores. Ensino de filosofia. ABSTRACT: The problematic of the article lies between two questions regarding the nature of PROF-FILO: 1) What are the singularities of PROF-FILO in relation to the Academic Masters?; 2) How to escape from the recycling and updating, which are usually the goals of the Professional Masters? These questions served as theoretical and methodological support for the planning and execution of the discipline entitled "Teaching Laboratory of Philosophy", ministered by the nucleus hosted by UFABC, which valued the professional experiences and the knowledge that comes from experience. The focus of the discipline was the process of self writing, including three modalities: a notebook of writreadings, letters and memorial. To activate the writing of the memorial, five mechanisms were developed: analysis of academic memorials, narratives of historical experiences, fictional 1 Professor da Universidade Federal do ABC (UFABC).