MUTADI - GUIDED WRITING STRATEGY DALAM PENELITIAN TINDAKAN KELAS (original) (raw)
Related papers
2019
Fakta empiris menunjukkan bahwa BDK Semarang dalam kurun satu dekade terakhir telah mendiklat hampir 1000 guru dalam Penelitian Tindakan Kelas, namun dari sejumlah tersebut hanya sekitar 100 orang yang mampu menulis Penelitian Tindakan Kelas yang mampu menghasilkan angka kredit.
STRATEGI TERBAIK MENJADI SEORANG PENULIS YANG PUNYA
Seorang penulis pemula pasti sering yang namanya mengalami kesulitan untuk mencari inspirasi menulis, atau mendapatkan mood untuk menulis. Namun dengan adanya tulisan ini, diharapkan bisa membangkitan kembali mood bagi penulis pemula.
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 2019
This research is motivated by the low writing skills of fifth-grade students of SD Negeri 187 Pekanbaru. This is because students writing skills are still experiencing difficulties. One of them is the difficulty of writing descriptions that are in accordance with the rules of Indonesian writing. In the learning process students look less creative in developing ideas that are in themselves. This study aims to determine the differences and the effect of writing description skills between students who learn to use guided writing strategies with students who study conventionally. This type of research is quasi-experimental research with research subjects of fifth-grade students of SD Negeri 187 Pekanbaru. The results showed that there was an influence of guided writing strategies to improve the skills of writing descriptions of fifth-grade students of SD Negeri 187 Pekanbaru. This can be seen from the increase in writing description skills from the average initial test 68,82 to 76,82 in...
HAKIKAT STRATEGI ACTIVE LEARNING TIPE WRITING IN THE HERE AND NOW
2017
Penggunaan strategi yang tepat merupakan salah satu penentu keberhasilan dalam pembelajaran. Strategi pembelajaran yang aktif sangat dibutuhkan oleh siswa. Strategi pembelajaran yang aktif dapat menjadi pengalaman yang bermakna bagi siswa. Selain itu pembelajaran yang aktif juga dapat melatih dan mengembangkan sikap siswa pada proses pembelajaran.
2019
This research is entitled "The Effectiveness of Collaborative Writing Strategies Assisted by Google Docs on Increasing Students' Writing Ability." This research is an attempt to answer the problems of researchers starting from common problems, namely: group investigation assisted student worksheets in improving students' writing skills on Indonesian subjects. This study used the Quasi Experiment method with nonequivalent control group design. The type of design of this study is based on research samples that have formed naturally. The sampling technique applied in determining experimental and control groups was purposive sampling. The research subjects were class X students of Mandiri Insan Vocational School, consisting of four classes totaling 120 students, this study used two classes as samples where the class X-AP 1 amounted to 30 people (control class) and class X-TKJ 1 totaling 30 people ( experimental class). The instrument of this research is in the form of ...
Bahtera Bahasa Antologi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2013
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan menulis surat dinas siswa kelas VIII di SMPN 4 Bandung. Sebagai upaya dalam meningkatkan kemampuan dan motivasi siswa, penulis menerapkan metode STAD dalam pembelajaran menulis surat dinas. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh rata-rata skor siswa dalam menulis surat dinas sebelum mendapatkan perlakuan menggunakan metode STAD di kelas eksperimen sebesar 56, sedangkan sesudah diberi perlakuan memiliki rata-rata skor sebesar 76. Perolehan skor siswa dalam menulis surat dinas di kelas kontrol sebelum diberi pelakuan menggunakan metode konvensional rata-rata sebesar 56 dan sesudah diberi perlakuan memiliki rata-rata skor 68. Sementara itu, dari hasil perhitungan uji-t diperoleh t hitung (4,58) > t tabel (1,998), dapat dinyatakan bahwa hipotesis H 1 diterima dan Ho ditolak atau dengan kata lain, terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan siswa dalam menulis surat dinas sebelum dan sesudah diberi perlakuan dengan menggunakan metode STAD pada siswa kelas VIII SMPN 4 Bandung tahun ajaran 2012/2013.
ABSTRAK: Kajian ini dilaksanakan untuk mengenal pasti kesedaran strategi metakognitif dalam membaca bagi murid tingkatan enam. Kajian ini membandingan kesedaran strategi metakognitif yang digunakan dalam membaca teks Bahasa Melayu klasik (BMK) dan teks Bahasa Melayu standard (BMS). Kajian ini menggunakan kaedah tinjauan, pemerhatian dan temu bual. Tiga set instrumen digunakan bagi mengumpul data, iaitu (i) teks bacaan Bahasa Melayu standard dan teks bacaan Bahasa Melayu klasik, (ii) soalan kefahaman dan (iii) satu set inventori strategi MARSI (Metacognitive Awareness Reading Strategies Inventory) mengandungi 30 item bagi mengukur strategi pembacaan metakognitif. Seramai 45 murid tingkatan enam dijadikan sebagai sampel dalam kajian ini. Selain daripada itu, pengkaji turut menjalankan pemerhatian dan temu bual terhadap tiga sampel yang dipilih. Dapatan kajian menunjukkan bahawa, tahap pemahaman murid semasa membaca teks BMK lebih tinggi daripada pencapaian dalam teks BMS. Dapatan juga menunjukkan bahawa strategi metakognitif lebih kerap digunakan semasa membaca teks BMK berbanding teks BMS. Strategi penyelesaian masalah merupakan strategi yang paling kerap digunakan semasa membaca teks BMK dan BMS, dan strategi ini juga mempengaruhi pencapaian markah ujian pemahaman bagi kedua-dua teks bacaan. Secara keseluruhannya, didapati sampel kajian menggunakan strategi metakognitif dalam bacaan mereka pada tahap yang memuaskan. Kata kunci: strategi membaca, strategi metakognitif, Inventori MARSI, teks bahasa Melayu standard, teks bahasa Melayu klasik ABSTRACT: This research was conducted to identify the use of metacognitive strategy in reading Bahasa Melayu Klasik (BMK) or known as Classical Malay Language and Bahasa Melayu Standard (BMS) or known as Standard Malay Language. This research employed three different research methods: survey, observation and interview. Three sets of research instruments were applied to collect data, namely (i) Standard Malay Language reading text and one Classical Malay Language reading text, (ii) comprehension questions, and (iii) a set of MARSI (Metacognitive Awareness Reading Strategies Inventory) inventory strategy, which comprised 30 items for measuring metacognitive reading strategy. There were 45 sixth form students used as samples. The researcher also carried out observations and interviews on three samples. The result of this research showed that there was a higher level of comprehension found in students when reading the BMK text compared to the BMS text. The finding also suggested that the metacognitive strategy was eminently employed when reading the BMK text than the BMS text. A problem solving strategy is a strategy that is highly facilitated when reading both BMK and BMS texts, and thus, this strategy influenced students' achievement in the comprehension test for both reading texts. In conclusion, the finding illustrated that the samples applied metacognitive strategy in their reading at a satisfactory level.