La evaluacion de la asesoria en México (original) (raw)
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Evaluación: controversias y alternativas desde la función asesora del departamento de orientación
1997
La LOGSE planteo una serie de cambios en el modo de entender la educacion y no parece facil la tarea de mentalizar al profesorado de siempre para los nuevos tiempos. Creemos que la forma de entender y usar la evaluacion puede ser un buen referente de las posibilidades de cambio del profesorado. Tambien, pensamos que los departamentos de orientacion, a pesar de las reticencias que existen hacia ellos, pueden ser un buen complemento para la formacion permanente del profesorado en ejercicio.
¿Ayuda u obstáculo? Sentido y credibilidad de la función asesora
Los centros educativos, ante los continuos desafíos a los que se ven sometidos, se encuentran inmersos en procesos complejos de reorientación de sus fines y medios, dado que han de dar algún tipo de respuesta a la situación que les toca vivir. Además, la mayoría de las veces no cuentan con los apoyos y recursos necesarios a la hora de dar tales respuestas, o bien cuentan con ellos, pero de manera tan poco coordinada y tan escasamente rentabilizada, que en lugar de suponer una ayuda pueden significar una dificultad añadida. En este artículo analizamos la dimensión institucional de la función asesora con la intención de aportar pistas que puedan contribuir a su desarrollo en los centros, de forma que se convierta en ayuda real para los mismos, así como que se perciba y valore su verdadero sentido, recuperando la credibilidad perdida en épocas anteriores.
Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, 2003
The advice to the school, like mediation structure and support, needs of a series of strategies and tools. The article, because, it reviews and it systematizes some from the technical ones to the use. It shows critical elements that they help to take conscien ce that the strategies can end up clouding the true sense of the advice in an internal process of improvement. It exposes the expert uses and the effects of being allowed to deceive for the own technique. And it bets for an contextualy analysis of the curr icular potential of these techniques to know how to select them, to use them and to adapt them with profit. El asesoramiento al centro educativo, como estructura de mediación y apoyo, necesita de una serie de estrategias y herramientas. El artículo, pues, repasa y sistematiza algunas de la técnicas al uso. Muestra elementos críticos que ayudan a tomar conciencia de que las estrategias pueden llegar a nublar el verdadero sentido del asesoramiento en un proceso interno de mejora. Desenmascara los usos expertos y los efectos de dejarse embaucar por la propia técnica. Y apuesta por un análisis contextualizado del potencial curricular de estas técnicas para saber seleccionarlas, utilizarlas y adaptarlas con provecho.
Evaluacion del e-gobierno en Mexico
A mi Padre, Juan Sergio González Burgos, por el apoyo incondicional, por creer y confiar en mí y por todas esas palabras de aliento que me han servido a lo largo de mi vida y han forjado mi carácter. Te quiero mucho, papa.
¿Quién evalúa a los evaluadores? Avatares de los procesos de acreditación en México
Los procesos de acreditación son considerados un factor importante para mejorar la calidad educativa al ofrecer una mirada externa sobre el funcionamiento institucional. Sin embargo, analizamos aquí algunos de los problemas que han tenido para cumplir con tal propósito. Empezando porque su fundamento normativo es poco claro; en los hechos han tenido más un carácter administrativo que académico debido a que lo evaluado no parece incidir sobre los factores que impactan el rendimiento académico y no hay un fundamento psicopedagógico de lo que hacen. Los organismos acreditadores en su mayoría son asociaciones civiles no entidades públicas por lo que no están sujetas a una regulación o escudriño de lo qué hacen y cómo lo hace, funcionando en la opacidad. Igualmente, la información que han acumulado sobre las instituciones educativas que acreditan no ha sido aprovechada para diseñar políticas educativas que incidan en la resolución de la problemática detectada. En síntesis, que para mejorar la función evaluativa en nuestro país - al que tan prominente papel le da la autoridad educativa- pugnamos porque los evaluadores sean a su vez evaluados.
Retroalimentación: herramienta esencial en el rol del asesor
Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia
Garantizar la enseñanza adecuada y de excelencia en la educación a distancia, obliga a crear escenarios y un clima idóneo para el alumno, con el único fin de procrear el aprendizaje autónomo. Para ello es necesario que el asesor adopte una serie de estrategias pertinentes que reproduzcan y promuevan los ciclos del aprendizaje. Entre estas estrategias se haya la retroalimentación, pieza clave, tanto en el desarrollo cognitivo del alumno, como en la continuidad de su aprendizaje. El presente trabajo señala determinados elementos que el asesor debe considerar en el empleo cotidiano de la herramienta “retroalimentación”.