BRAVO, MªJ.; ORTUÑO, MªE.; VALMAÑA, A.; VIZCAÍNO, J.; RODRÍGUEZ, R.; RUIZ, E.; SALAZAR, Mª.; VALLEJO, G.; y OSABA, E., 2019: "IVRA: Romanas, visigodas y bizantinas. Una experiencia de innovación docente en clave de género", Revista de Educación y Derecho, 20. (original) (raw)

IVRA: Romanas, visigodas y bizantinas. Una experiencia de innovación docente en clave de género. IVRA: Romans, Visigoths and Byzantines. An experience of teaching innovation in the key of gender. 2019.

Revista de Educación y Derecho. Education and Law Review. Universitat de Barcelona. Número 20, 2019

La experiencia que se presenta pretende, por un lado, cubrir la necesidad de crear unos materiales docentes en los que la transversalidad, la interdisciplinariedad y las competencias de género y ciudadanía fueran su hilo conductor con la finalidad de que se pudieran utilizar en los estudios jurídicos y, en especial, en el marco de las asignaturas relacionadas con el Derecho Romano. Por otra parte, pretende ser una experiencia en innovación docente, que ha derivado en la realización de investigación científica sobre la materia. Todo ello se ha llevado a cabo por un grupo esencialmente de profesoras de carácter interuniversitario y multidisciplinar. Además, la transferencia de resultados obtenidos ha sobrepasado el ámbito universitario para llegar a la sociedad en general. The experience presented aims, on the one hand, to cover the need to create teaching materials in which cross-cutting, interdisciplinarity and gender and citizenship competences were its main thread so that they could be used in legal studies and, especially, in the framework of the subjects related to Roman Law. On the other hand, it aims to be an experience in teaching innovation, which has resulted in the realization of scientific research on the subject. All this has been carried out by a group of essentially interuniversity and multidisciplinary teachers. In addition, the transfer of results obtained has exceeded the university level to reach society in general.

IVRA: Romanas, visigodas y bizantinas. Una experiencia de innovación docente en clave de género

Revista de Educaci�n y Derecho, 2019

La experiencia que se presenta pretende, por un lado, cubrir la necesidad de crear unos materiales docentes en los que la transversalidad, la interdisciplinariedad y las competencias de género y ciudadanía fueran su hilo conductor con la finalidad de que se pudieran utilizar en los estudios jurídicos y, en especial, en el marco de las asignaturas relacionadas con el Derecho Romano. Por otra parte, pretende ser una experiencia en innovación docente, que ha derivado en la realización de investigación científica sobre la materia. Todo ello se ha llevado a cabo por un grupo esencialmente de profesoras de carácter interuniversitario y multidisciplinar. Además, la transferencia de resultados obtenidos ha sobrepasado el ámbito universitario para llegar a la sociedad en general.

Europa y el derecho romano. Hacia la convergencia docente y el bilingüismo. Proyecto de innovación educativa curso 2015/2016 (Ref.: 2015-2-4003)

Revista de Innovación y Buenas Prácticas Docentes

El proyecto de innovación educativa que hemos puesto en marcha en el curso 2015/2016 se configura como continuación de los proyectos 124104 “Innovación docente en las ciencias jurídicas clásicas: la enseñanza del derecho romano en el s. XXI”; 2013-12-4009 "Innovación docente en la enseñanza del Derecho Romano. Perspectivas europeístas de las ciencias jurídicas clásicas"; y 2014-12-4009 “QVO VADIS, EVROPA? Innovación docente en la enseñanza del Derecho Romano desde la convergencia europea y las nuevas tecnologías”, del I, II y III Plan Propio de Innovación y Mejora Educativa, respectivamente, que han sido ejecutados durante los cursos 2012/2013, 2013/2014 y 2014/2015 con importantes resultados.

Experiencias de Innovación docente en la enseñanza de la Historia y de la Cultura clásica: El Mundo Antiguo y los desafíos de la telematización. En: XV Foro Internacional sobre la Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior (FECIES). Granada. AEPC, 2019, pp. 921-926.

Experiencias de Innovación docente en la enseñanza de la Historia y de la Cultura clásica: El Mundo Antiguo y los desafíos de la telematización, 2019

Desde hace ya más de dos décadas la evolución de las TIC ha supuesto un verdadero revulsivo en la transmisión de conocimientos en el marco universitario. En este sentido, la Universidad Nacional de Educación a Distancia ha sido y es pionera en el ámbito de la innovación docente, permitiendo el acceso a los estudios superiores a alumnos que, por diversos motivos, no podían cursarlos presencialmente; y no sólo esto, sino que también viene organizando diferentes actividades de formación continua (lifelong learning) y fuera del aula, bajo diversas fórmulas, que responden a la demanda de quienes quieren adquirir conocimientos básicos sobre un tema en concreto, o bien desean profundizar especialmente en una determinada materia. En este contexto que apuesta por el empleo de estrategias de aprendizaje cada vez más constructivas, participativas y colaborativas en combinación con tecnologías de vanguardia, el Centro Asociado a la UNED en Cantabria decidió, durante el curso 2017/2018, impulsar y promover el conocimiento de la Antigüedad en sus múltiples facetas aprovechando los medios disponibles para crear nuevos canales de comunicación y difusión del conocimiento. Abstract It has been already more than two decades since the evolution of the new technologies marked a milestone in the transmission of knowledge in the higher education. In this sense, the National Distance Education University (UNED) has been and still is a pioneering of innovative proposals, therefore making possible its access to people who, by diverse reasons, are not able to take classroom teaching. The UNED has also organized different lifelong learning activities and outdoors activities that respond

"Kybernetes: un curso de introducción al Griego Clásico en la plataforma edX", en Jiménez Justicia, Lorena (ed.); Quiroga Puertas, Alberto J. (ed.), Ianus: innovación docente y reelaboraciones del legado clásico. Imprensa da Universidade de Coimbra, 2018: 11-30.

Resumen - Kybernetes es un curso online de introducción al griego clásico alojado en la plataforma edX-UAMx en formato SPOC (Small Private Online Course). El curso es el resultado de un proyecto de innovación docente en el que participan distintos miembros del Departamento de Filología Clásica de la Universidad Autónoma de Madrid y su objetivo principal es el de complementar la docencia presencial de la asignatura de «Fundamentos de Lengua Griega» del Grado en Ciencias y Lenguas de la Antigüedad con una herramienta digital de alta calidad y basada en los principios del blended learning. En este trabajo se explican la génesis y el desarrollo del proyecto. Así mismo, se ofrece una descripción detallada de los contenidos del curso. Finalmente, se analizan y valoran sus resultados tanto desde la perspectiva de los docentes como de los estudiantes. Palabras clave: Griego clásico, docencia presencial y en red, innovación docente. Abstract - Kybernetes is an online course that offers an introduction to the Ancient Greek language. It is hosted on the edX-UAMx platform as a SPOC (Small Private Online Course). The course is the result of a teaching innovation project to which several members of the Department of Classical Philology at the Autónoma University of Madrid belong. Its main goal is to complement classroom teaching for the course «Basics of Greek Language» in the degree programme Sciences and Languages of Antiquity with a high-quality digital tool based on the principles of blended learning. In this chapter, the genesis and development of the project are explained. There is also a detailed description of the course’s contents. Finally, its results are analyzed and assessed from the perspective of both teachers and students. Keywords: Ancient Greek, Classroom and online teaching, Teaching innovation. A navegação consulta e descarregamento dos títulos inseridos nas Bibliotecas Digitais UC Digitalis, UC Pombalina e UC Impactum, pressupõem a aceitação plena e sem reservas dos Termos e Condições de Uso destas Bibliotecas Digitais, disponíveis em https://digitalis.uc.pt/pt-pt/termos. Conforme exposto nos referidos Termos e Condições de Uso, o descarregamento de títulos de acesso restrito requer uma licença válida de autorização devendo o utilizador aceder ao(s) documento(s) a partir de um endereço de IP da instituição detentora da supramencionada licença. Ao utilizador é apenas permitido o descarregamento para uso pessoal, pelo que o emprego do(s) título(s) descarregado(s) para outro fim, designadamente comercial, carece de autorização do respetivo autor ou editor da obra. Na medida em que todas as obras da UC Digitalis se encontram protegidas pelo Código do Direito de Autor e Direitos Conexos e demais legislação aplicável, toda a cópia, parcial ou total, deste documento, nos casos em que é legalmente admitida, deverá conter ou fazer-se acompanhar por este aviso. Kybernetes: un curso de introducción al Griego Clásico en la plataforma edX

Instrumentos de innovación docente en la enseñanza-aprendizaje del derecho romano

2019

espanolA traves de la realizacion de dos proyectos de innovacion docente de la Universidad de Oviedo, se ha tratado de poner de manifiesto como es posible conjugar los objetivos clasicos propios del aprendizaje del Derecho romano -proporcionar el conocimiento de las instituciones juridico romanas como medio para la adquisicion de toda la base conceptual que se necesitara en el estudio del resto de las ramas juridicas y para la comprension del Derecho comparado- con las modernas tecnologias, que proporcionan un entorno de aprendizaje con el que el estudiante actual esta mas familiarizado. Los cauces seguidos han sido: 1) busqueda, creacion y desarrollo de recursos didacticos digitales para su introduccion en el proceso de aprendizaje (test interactivos, crucigramas y otros ejercicios online) 2) recurso a la gamificacion y aprendizaje a traves del movil para aumentar la motivacion mediante el empleo de herramientas de respuesta de audiencia como Socrative y Kahoot y 3) realizacion de ...

Prácticas docentes con perspectiva de género en la enseñanza de la Antigüedad: una propuesta del Grupo de Investigación ARSMAYA

REVISTA EVITERNA Revista iberoamericana, académica científica de Humanidades, Arte y Cultura, 2022

The innovation teaching project ‘Nou-PID: Innovación en la docencia de la Historia del Arte: acciones para dar visibilidad a las mujeres en la Antigüedad’ of the Universitat de València is presented in this article. First, the main goals are explained, which are based on the implementation of the gender perspective in the studies of Antiquity through the flipped classroom and autonomous and integrated learning methodologies. Next, the teaching practices carried out in the different subjects related to Antiquity are developed. They are based on the use of pre-existing quality online resources, and the creation of an online platform through the creation and management of a blog and the generation of videos. The resources, videos and practices have been referenced in detail so they can be implemented and/or discussed by other lecturers. In the last section, a global assessment of the project is undertaken and the study of feminine images of the past is valued not only to make their presence visible in ancient societies, but also to reflect on the creation of femenine stereotypes.