Ementa - Democracia, Participação e Cidadania (original) (raw)
Related papers
Ementa - A Tradição Socialdemocrata
2020
Esta disciplina apresenta a tradição socialdemocrata em sua teoria e prática, abrangendo desde o final do século XIX até a contemporaneidade. Preliminarmente, serão identificadas as bases históricas e conceituais da socialdemocracia, com destaque para a articulação entre socialismo e democracia. Serão observados os atores e as políticas da socialdemocracia, bem como a sua interação com as instituições democráticas. Será analisado o impacto da globalização econômica para a socialdemocracia, em seus partidos políticos e em suas experiências no governo. Por fim, a adoção do modelo socialdemocrata será avaliada não apenas na Europa, mas na América Latina, em geral, e no Brasil, em específico. Ao fim, a disciplina pretende conferir uma compreensão suficiente da socialdemocracia e do Estado de Bem-Estar social, bem como as diferenças entre a esquerda e a direita nos séculos XX e XXI.
2019
Ementa da Disciplina de Ciência Política para o Instituto de Economia da Universidade Federal do Rio de Janeiro.
Ementa - Politica na America Latina
2021
A disciplina introduz as/os estudantes a análise da política na América Latina, seus atores, instituições e processos. O curso abrange desde a independência política da região no início do século XIX até a disputa entre a esquerda e a direita na contemporaneidade. A fim de responder as perguntas "Por que estudar a América Latina?" e "O que queremos dizer com América Latina?", serão destacados: o legado colonial; a construção do Estado-Nação; o modelo de Industrialização pela Substituição de Importações; os golpes de Estado e as ditaduras militares; as transições à democracia; o neoliberalismo e a economia de mercado; a ascensão de grupos minoritários na política; o "giro à esquerda"; e a resiliência da direita. Será enfatizado o legado do autoritarismo na democratização da região, bem como os seus principais desafios na atualidade. As bibliografias elencadas são compostas de uma lista mínima de textos obrigatórios que serão lidos e discutidos no decorrer do semestre e que, combinados à romances e filmes, visam relacionar o conteúdo estudado em sala de aula com outras formas de expressão que auxiliam a nossa compreensão da região. Ao fim, a disciplina pretende conferir uma compreensão suficiente da política latino-americana, as similaridades e distinções entre os países, em um contexto o qual o Brasil exerce um papel fundamental.
The discussion in this article aims to systematize essential elements around what exactly turns out to be the child participation in the decision-making processes from the perspective of democracy. With qualitative and documental aspects, this research systematizes child participation, emphasizing the contributions of Sociology and History of Childhood, and analyzes child participation in the decision-making processes based on studies that point out the children as individuals capable of participating in decisions that affect their lives. At the same time as modern societies show a great concern about childhood, they face the paradox of depriving the children of their rights, instead of giving continuity to the acknowledgment of them as capable subjects. To promote the participation means to experience a complex system of interactions settled around the initiative of people, children and adults, can assume. The unequal distribution of power between adults and children is defined by social and ideological reasons, with consequences in the control and domination of groups. The conclusion indicates the need to expand democracy, starting with a broader discussion about the rights of participation that children and teenagers have, from the perspective of a more humane and inclusive education. This implies considering the child and the teenager as social and political individuals that are entitled to hold opinions and to access information.
Democracia e cidade. Da democracia participativa à desdemocratização na experiência de Porto Alegre-RS., 2019
Tese defendida no Programa de Pós-Graduação em Planejamento Urbano e Regional (PROPUR), na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientação: Prof. Dr. Eber Pires Marzulo. A pesquisa aborda a democracia participativa e relação com a produção do espaço urbano em Porto Alegre-RS.
Cidadania, Participação e Direitos Humanos
Direito Público, 2023
Universidade do Vale do Itajaí (Univali). São José (SC). Brasil. RESUMO: Este artigo objetiva defender a tese segundo a qual, no Brasil, a educação de qualidade passa por uma educação em direitos humanos voltada ao preparo para o exercício da cidadania, ao mesmo tempo que demonstra as linhas-mestras do projeto Cidadania, Participação e Direitos Humanos, concebido pelo Projeto de Extensão Educação em Direitos Humanos, da Universidade do Vale do Itajaí, que visa desenvolver em vinte e uma escolas de educação básica uma eleição simulada cujas diferentes fases envolvem o enfrentamento de diversos aspectos relacionados à experiência democrática e aos desafios de implementação dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) no plano local. Após justificativa sobre a indispensabilidade do tratamento dos temas do projeto pela educação básica, o artigo apresenta a dinâmica de trabalho com suas respectivas fundamentações: teórica (pautada especialmente na pedagogia crítica), normativa (alicerçada no processo de densificação do art. 205 da Constituição brasileira de 1988) e metodológica (na perspectiva da primazia de metodologias ativas como a da aprendizagem baseada em projetos). O método de construção do argumento é preponderantemente dedutivo, na medida em que após apresentar o quadro teórico e normativo (que integram o campo do dever ser), confronta esses elementos prescritivos com determinados dados da realidade educacional brasileira (desinteresse dos jovens pela política), para, ao final, apresentar a proposta metodológica com vistas à construção outro modelo educacional. A conclusão caminha no sentido de que a educação de qualidade passa por metodologias ativas transversais que ofereçam aos estudantes instrumentos, tanto teóricos, quanto práticos, que lhes permitam compreender o contexto democrático no qual vivem de forma significativa para, querendo, transformá-lo. PALAVRAS-CHAVE: Educação em direitos humanos; democracia; metodologias ativas; educação de qualidade.
Comentários: Participação social e democratização do Estado
2004
Brasil tem se destacado pela criação de espaços participativos institucionalizados (nem todos legalmente previstos), tais como os diferentes tipos de conselhos, orçamentos participativos e diversos fóruns de debate entre sociedade civil e Estado. Na década de 90, inúmeras pesquisas foram realizadas para compreender esse fenômeno que, reconhecidamente, integra a atual agenda de debate intelectual e político acerca das possibilidades e dos limites da construção da democracia no Brasil. Os trabalhos apresentados no Grupo de Trabalho "Participação social e Democratização do Estado" forneceram um excelente panorama das tendências que marcam, hoje, as análises sobre essa temática, deixando também visíveis os desafios presentes na perspectiva de avançar essa reflexão. A seguir, procuramos explicitar os traços mais salientes daquele panorama e identificar, a partir dele, uma agenda mínima de problemas que desafia o avanço da reflexão nessa área de conhecimento. Contexto Boa parte dos trabalhos problematiza as experiências participativas levando em conta o contexto adverso das reformas