Educacion en la vejez (original) (raw)
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Si la educación avanza, la vejez retrocede
Revista Perspectivas: Notas sobre intervención y acción social
Se describe la experiencia realizada por la Licenciatura en Pedagogía Gerontológica de la Universidad Autónoma de Tlaxcala, para el diseño de un modelo educativo para la atención a personas mayores y la creación de la Universidad para/con Personas Mayores. Se identifican las características de los programas que las universidades mexicanas ofrecen a las personas mayores y sirven de base para el diseño e implementación del campo formativo de intervención-acción.Se presenta la propuesta educativa que articula los modelos de envejecimiento exitoso y educación para toda la vida, articulados por las categorías de “autonomía”, “capacidad de agencia” y “relación dialógica”. Se basa en la idea de que, si la educación avanza, la vejez retrocede, porque incide en un cambio que deja atrás la cultura de la vejez centrada en la pérdida, por una que tiene como eje el desarrollo de capacidades para construir proyectos de vejez que merecen ser vividos.
Enseñanza de la filosofía y vejeces
Revista Punto Género, 2023
En el presente artículo se desarrolla una interrogación sobre la enseñanza de la filosofía y las vejeces. Para esto, se comienza pensando la relevancia de una Gerontología educativa que ayude a crear nuevas imágenes sobre la vejez. Este trabajo desde la enseñanza de la filosofía supone una discusión profunda de la propia disciplina. A su vez, implica revisar las representaciones existentes en nuestro presente sobre los cuerpos envejecidos. Con esta finalidad, se analizan los aportes de la Gerontología crítica y de los estudios de género. La hipótesis que se propone es que desde la teoría cuir es posible pensar una educación de la filosofía con las vejeces. Esta teoría propicia una crítica a la enseñanza tradicional de la filosofía y a la desexualización de las vejeces. A su vez, es útil para imaginar nuevas eróticas, que den cuenta de la multiplicidad de los cuerpos y deseos.
Foro De Educacion, 2005
A lo largo de la historia, las teorías biologistas y los patrones de pensamiento predominantes, han mantenido excluidas a las personas mayores de la educación.
Para comenzar diré por la experiencia que han deparado años de ejercicio docente, que la educación debe ser considerada como un proceso formador por el cual son transmitidos al profesional los conocimientos, actitudes y valores que le permiten integrarse consciente, efectiva y propositivamente a su sociedad.
La Educación Con Personas Mayores en Una Sociedad Que Envejece
Horizontes Educacionales, 2007
La educación tradicional, sin lugar a dudas, está en deuda con las personas mayores y estos se rebelan también aquí, dejando atrás el concepto de "pasivos", al buscar y propiciar nuevas formas de enseñanza, las que se inscriben como educación para la actividad, educación a lo largo de la vida; nuevas estructuras en las que cuentan los espacios donde crecer, crear y recrear, comunicarse, transmitir sus experiencias, continuar con la formación personal, aprendiendo y enseñando. La sociedad, históricamente, ha sido receptiva para asumir la educación, formación y guía de los niños y jóvenes; pero no así de las personas mayores, pues todavía prevalecen representaciones sociales, estereotipos y numerosos prejuicios negativos acerca de la vejez. Los establecimientos educativos, igualmente deberán irse adaptando a los requerimientos y necesidades de las personas mayores. Los centros educativos deberán, sin lugar a dudas convertirse en unidades de educación continua o educación permanente.
Enfoques teóricos sobre la participación educativa en la vejez
Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria
The purpose of this article is to examine and to estract of différents approaches and theoretical models about aging process, the more important outcomes for educative practice with regard to the educative participation of the older adults. The perspectives of différents approach such as biologic and behavioral perspective; Lifespan model; Disengagement theory; Activity theory; Subcultural theory; and Continuity theory are studied. Finally, the new gerontologies approaches concerning with relativization of the influence on educative participation factors age-asociated are discussed.
La construcción social de la vejez
Resumen El objetivo de este artículo es analizar algunos de los principales procesos y mecanismos me-diante los cuales se ha construido soclairnente la vejez como una etapa del ciclo de la vida huma-na. Para ello nos hemos basado en un amplio es-pectro de literatura sociológica disponible sobre el tema, especialmente en lengua inglesa. Hemos estructurado el trabajo en cuatro partes. Comen-zamos constatando, a pedir de los datos propor-cionados por Furostal, las dimensiones actuales y las proyecciones para los próximos cincuenta años del envejecimiento de la población en la Unión Europea. Luego realizamos una decons-trucción del concepto de vejez, mostrando la re-latividad de los criterios empleados en la socie-dad contemporánea para establecerla frontera que separa la vejez de la edadadulta y la diferen-ciación social de las personas que se incluyen en esa categoría de edad. En la tercera parte anali-zamos el origen y evolución sociohistórica de las imágenes de la vejez. Finalmente, presentamos al-gunas delas principales teorías e investigaciones sociológicas sobre la vejez que ilustran diferentes aspectos importantes de su construcción social, E l acelerado envejecimiento de la población es uno de los hechos sociales más importantes y con implicaciones de más largo alcance de las sociedades postindustriales en es-te comienzo del siglo XXI. Aunque de un modo incipiente, también en la ma-yoría de los países en vías de industria-lización se percibe ¡atendencia al enve-Abstract The aim of ftis artícle is to provide insight into some of the main processes and mechanisms involved in the social construction of oíd age as a stage of human lite cycle. Argumenís are based on e wide range of recent sociological litera ture, available mostly in Fnglish language. We have structured our work in four parts. Starting from Eurostat's figures, WC make estirnate on thepresent dimensions and the projections for the next fifty years about population ageing in the European Union. Then we carry out a deconstruction on the ageing concept by showing the relativity of the criteria used by Pie contemporary society to demarcate the boundaries between mature age anó oid age anó ehe societal differentiation within this category of age. Third, we make a succinct analysis ofthe origin andsociohistoric evolution of the ageing images. Finally, we introduce some de the main sociological theories anó researches which illustrate a variety ofimportantaspecís about oíd age social construction.
El Banco Interamericano para el Desarrollo (BID) indicó que los accidentes de tráfico son la primera causa de muerte entre los jóvenes latinoamericanos de entre 15 y 30 años y la tercera de los fallecimientos en las otras franjas de edad.