TÜRKÇEYİ YABANCI DİL OLARAK ÖĞRENEN SURİYELİ ÖĞRENCİLERİN YAZMA KAYGILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ (original) (raw)

Bu çalışmanın amacı; Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen Suriyeli öğrencilerin yazma kaygılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırmada nicel ve nitel araştırma yöntemleri birlikte kullanılmıştır. Çalışmayakatılan öğrencilerin kişisel bilgilerini toplayabilmek içinaraştırmacı tarafından geliştirilen 9 maddelik “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Nicel araştırma yöntemi olarak tarama yöntemi seçilmiş ve Şen ve Boylu (2017) tarafından geliştirilen ve güvenirlik analizi yapılmış 13 maddelik likert tipi “Türkçeyi Yabancı Dil Olarak Öğrenenlere Yönelik Yazma Kaygısı Ölçeği” ile veriler elde edilmiştir. Nitel araştırma yönteminde ise olgubilim modeli seçilmiştir. Araştırmacı tarafından geliştirilmiş yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış venitel veriler elde edilmiştir. Araştırmanın nicel kısmıuygun örnekleme yöntemine uygun olarakKilis 7 Aralık Üniversitesi Türkçe ve Yabancı Diller Öğretimi Uygulama ve Araştırma Merkezinde C1 düzeyinde Türkçe öğrenen 123 Suriyeli öğrenciye(63 erkek, 60 kız)nitel kısmı ise örneklemden gönüllülükesasına dayalı olarak seçilen27öğrenciye uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen nicel verilerin çözümlenmesinde SPSS 17.0 programı kullanılarak bağımsız örneklemler t-testi analizinden yararlanılmıştır. Nitel verilerin analizinde ise içerik analizinden yararlanılmış ve ortaya çıkan veriler öğrenci görüşleriyle desteklenmiştir.Araştırma sonucunda Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen Suriyeli öğrencilerin yazma kaygısı taşıdıkları ancak bu kaygı düzeyinin yüksek olmadığı ve öğrencilerin Türkçe yazma çalışmalarına karşı olumlu bir bakış açısı sergiledikleri ortaya çıkarılmıştır. Çalışmada ortaya çıkan sonuçların, yabancılara Türkçe öğretimi faaliyetlerine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.