EL DESAFÍO DE LA VOS (original) (raw)
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LOAS Y VÈVÈS DEL VUDÚ, 2019
Las creencias religiosas originarias que dieron lugar al vudú caribeño, proceden de África Occidental Subsahariana, especialmente de Ghana, Benín, Nigeria y Togo. En esta región coexistían numerosos pueblos como los Fon, los Ewe, los Ibo, los Yoruba o los Ashanti, los cuales se hallaban, en gran parte, emparentados por lazos lingüísticos a través de la familia de lenguas Volta-Níger que incluye las lenguas Ewe, Fon, Aja, Gen, Phla-Pherá entre otras.
La proposición del fundamento reza: Nihil est sine ratione. Se traduce: nada es sin fundamento. Cabe transcribir lo que la proposición enuncia de la forma siguiente: todo, es decir, toda suerte de cosas que, de algún modo, sean, tiene un fundamento. Omne ens habet rationem. Aquello que cada vez es efectivamente real tiene un fundamento de su realidad efectiva. Aquello que cada vez es posible tiene un fundamento de su posibilidad. Aquello que cada vez es necesario tiene un fundamento de su necesidad. Nada es sin fundamento.
Características que pueden tener los estilos de investigación ______________________ 33 Características de la investigación 36 Finalidades de la investigación 36 2.-EL MÉTODO CIENTÍFICO 37 Método en general y método científico 37 El método como orden y como proceso 37 El método como orden_____________________________________________________ 38 El método como proceso ___________________________________________________ 38 Aspecto empírico y racional del método científico 38 Aspecto empírico _________________________________________________________ 38 Aspecto racional _________________________________________________________ 38 Inducción, deducción y analogía 39 La inducción_____________________________________________________________ 39 La deducción ____________________________________________________________ 39 La analogía _____________________________________________________________ 39 ii Método y técnicas 40 El método hipotetico-deductivo 41 3.-FASES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN 42 Ejemplos del modelo de desarrollo de las fases de una investigación Científica 43 Las fases de una investigación científica según Bunge: ___________________________ 43 Proceso de investigación científica de Martínez Rizo:_____________________________ 45 Etapas del proceso de investigación, Hernández Sampieri_________________________ 45 CAPÍTULO III: DE LA ELECCIÓN DEL TEMA A LA DEFINICIÓN DEL PROBLEMA 48 1.-FUENTES PARA OBTENER EL TEMA DE INVESTIGACIÓN: 49 2.-PROCESO PARA ELECCIÓN DE UN TEMA DE INVESTIGACIÓN 50 3.-ANTECEDENTES 54 4.-EL PROBLEMA 60 Problema en general 60 Problema científico 60 Como surgen los problemas científicos 63 Fuentes de problemas científicos 63 5.-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 64 Requisitos para el planteamiento del problema 65 Valoración del problema 66 Proceso para evaluar y seleccionar los problemas más importantes 66 Criterios de evaluación del problema o preguntas de investigación: 67 Definición del problema: estrategia so-sd 69 Objetivos 71 Delimitación del problema: 72 Tipo de estudio 73 Justificación 74 Síntesis del planteamiento, delimitación y evaluación de problemas 77 Formato 7:el planteamiento, delimitación y evaluación de problemas 77 Etapas del proceso para construir el anteproyecto de una investigación 79 Planeación de la investigación 80 CAPÍTULO IV LA CONSTUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO 82 1.-SELECCIÓN Y BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA_________________________________ 84 Obras de Referencia 85 Libros Monográficos 85 Artículos de revistas 86 Fuentes bibliográficas primarias 86 Fuentes bibliográficas secundarias 87 Fuentes bibliográficas terciarias 87 SELECCIÓN DE LA BIBLIOGRAFÍA Y LECTURA EXPLORATORIA ________________ 88 iii LECTURA EXPLORATORIA y EXTRACCIÓN ____________________________________ 88 ELABORACIÓN DE FICHAS __________________________________________________ 89 FICHAS FUENTE (BIBLIOGRÁFICAS, de AUTOR, TÍTULO, MATERIA) _____________ 90 FICHAS DE TRABAJO: _______________________________________________________ 92 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (dentro del cuerpo del trabajo) ___________________ 95 ESTILO AMERICANO 95 ESTILO EUROPEO. 96 2.-LEYES, TEORÍAS Y MODELOS _____________________________________________ 97 LEY CIENTÍFICA ____________________________________________________________ 97 HECHO O FENÓMENO 97 RELACIÓN 98 OBTENCIÓN DE LEYES 98 FUNCIÓN DE UNA LEY 99 TEORÍA ____________________________________________________________________ 99 ESTRUCTURACIÓN DE LAS TEORÍAS 99 DEDUCIBILIDAD DE LAS TEORÍAS 100 FORMALIZACIÓN DE LAS TEORÍAS 101 TEORÍAS FORMALES Y FACTUALES 101 SISTEMA EXPLICATIVO 101 TEORÍAS PROFUNDAS Y TEORÍAS MENOS PROFUNDAS 101 DEMOSTRACIÓN Y VERIFICACIÓN DE LAS TEORÍAS 103 CARACTERÍSTICAS DE UNA TEORÍA 103 FUNCIONES DE UNA TEORÍA 103 MODELOS __________________________________________________________________ 103 DEFINICIÓN DE CONCEPTOS ________________________________________________ 104 CONCEPTO _________________________________________________________________________________ 104 LOS CONCEPTOS PUEDEN SER: naturales y construidos. ___________________________________________ 104 FORMAS DE DEFINIR UN CONCEPTO: conceptual y operativa. ______________________________________ 105 DIMENSIÓN_________________________________________________________________________________ 105 VARIABLE __________________________________________________________________________________ 106 SEGÚN LA PRECISIÓN DE LA MEDIDA LAS VARIABLES PUEDEN SER: ___________________________ 107 SEGÚN EL LUGAR QUE OCUPAN EN UNA PROPOSICIÓN PUEDEN SER:___________________________ 107 SEGÚN EL GRADO DE MANIPULACIÓN: _______________________________________________________ 108 SEGÚN EL TIPO DE VALOR DE LAS VARIABLES________________________________________________ 108 INDICADORES ______________________________________________________________________________ 109 ÍNDICES ____________________________________________________________________________________ 110 3.-CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO ____________________________________ 111 iv CAPÍTULO V: PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS Y OPERACIONALIZACIÓN 116 FUENTES DE LAS HIPÓTESIS 117 FUNCIÓN DE LAS HIPÓTESIS 117 TIPOS DE HIPÓTESIS 118 FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS 119 VALOR DE LAS HIPÓTESIS 121 ELEMENTOS DE LAS HIPÓTESIS 122 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS HIPÓTESIS 125 Proceso de operacionalización de variables 127 Proceso de operacionalización de variables: esquema y procedimiento 128 Formato 9: Hipótesis y su operacionalización 134 CAPÍTULO VI: BOSQUEJO DEL DISEÑO METODOLÓGICO A PARTIR DE LA HIPÓTESIS 138 TIPO DE ESTUDIO 139 UNIVERSO Y MUESTRA
La editorial-Bienes Lacónica-considera prudente advertir a los lectores que el Título de Saint Germain y su afiliación son de libre usos e ingreso bajo el cual se pueden congregar todos los Grupos, Talleres,, Fundaciones y Núcleos de Metafísica del Mundo entero, sin pedirle permiso a ninguna persona. En ella no existe ningún tipo de exclusión o expulsión ya que las personas mismas quedan fuera de la hermandad al dejar de poner en práctica sus enseñanzas. Asimismo, la Hermandad Saint Germain no está ligada a ningún especie de movimiento político y no acepta dentro de sus núcleos de trabajo ningún tipo de polémicas, hostilidades, denigraciones ni críticas. No exige dinero por la enseñanza, de modo directo o indirecto. Finalmente, este texto no contiene información que aluda, directa o indirectamente, a cualquier tendencia ideológica presente o pasada. Por consiguiente, todo contenido que modifique esta norma editorial, debe ser tomado como un plagio de este original, debidamente amparado por la Ley de propiedad intelectual. Los Editores PRÓLOGO PRÓLOGO Por fin los lectores, los estudiantes de metafísica y los coleccionistas pueden tener, reunidos en un Volumen los folletos metafísicos de LA VOZ DEL YO SOY. Debe puntualizarse que los datos sobre instructores, libros y librerías aparecidos en esta publicación son propios de la época (Febrero, 1972) y no han sido alterados para dejar un testimonio histórico de la metafísica de ese entonces. Si bien los números de LA VOZ DEL YO SOY permanecen inalterados en su contenido, la editorial Bienes lacónica, C.A. ha querido presentarlos de una manera ágil y práctica para el lector. Por tal razón se le ha prestado sumo cuidado a la diagramación que aquí les ofrecemos y, a su vez, los textos han sido sometidos a una rigurosa revisión y cotejo con los originales a fin de preservar la calidad inicial. LA VOZ DEL YO SOY fue una revista publica por Conny Méndez en 1972; tiene como mérito el haber sido multigrafiada (la primera edición) por las manos de la autora. En esta revista colaboraron todos los maestros de metafísica de la época cuyos nombres están incluidos en el Apéndice de la presente edición. Por último, hemos reproducido, a manera de pórtico para cada revista el diseño original creado por Conny Méndez Rubén Cedeño LA VOZ DEL "YO SOY" Hermandad Saint Germain No. 1-1972
INTRODUCCION Debemos tener en cuenta determinados aspectos para educar nuestra voz, ya que es nuestra herramienta de trabajo, y de ella depende el buen sentir de nuestro día a día; con ella hacemos referencia a nuestro estado de animo, nuestra felicidad y nuestra energía, entre otras cosas. Cuando hablamos de voz profesional, estamos refiriendo a aquellas personas que hacen uso de la misma en forma continua y exigida, tal cantantes, actores, docentes, disertantes, locutores Es fundamental el entrenamiento de las cuerdas vocales para prevención de patologías en laringe tal disfonías funcionales, nódulos, pólipos. La practica de la respiración diafragmática, colocación de la voz en resonadores faciales, correcta articulación, modulación, proyección de la voz son algunos de los principios para obtener una voz clara, potente con brillo sin riesgo de daños en cuerdas vocales Hay que tener en cuenta determinados aspectos como le respiración, relajación y una buena articulación, todo ello se puede llevar a cabo con actividades en nuestra aula, con nuestros alumnos, inculcándoles a ellos una buena técnica vocal. Es difícil acostumbrarnos a algo que llevamos haciendo durante tanto tiempo, como es el mal uso de nuestra voz, pero si es posible, y divertido. Para ello propongo un pequeño esquema para poder mejorar y divertirnos remitiendo también juegos. Si cuidamos nuestra voz, cuidamos nuestra persona. Las normas a seguir para mantener una salud vocal son aspectos que, indirectamente, nos van a enseñar a modificar hábitos que incidirán en la salud general. El uso correcto de la voz implica un aprendizaje. Es necesario conocer el mecanismo de la fonación y los recursos de la voz, para tomar conciencia de los propios hábitos, para corregirlos mediante el ejercicio y la automatización de los mecanismos más adecuados Entre la población docente existe un alto porcentaje de profesorado que utilizan mal la voz y realizan esfuerzos poco eficaces para ser escuchados. RELAJACION La relajación es el medio por el cual podemos llegar a experimentarla libertad de vivir en el estado de conciencia que deseamos. Presenta diversos beneficios siempre y cuando se practique con asiduidad, en primer lugar cabe destacar que aumenta la seguridad en nosotros mismos, mostrándonos mas sociables y menos agresivos. Incrementando a su vez la alegría y espontaneidad.
Artículo publicado en ctxt.es el 3 de Mayo de 2017 @albouzas http://ctxt.es/es/20170503/Firmas/12540/En-Marea-via-Villares-Galicia-portavoz.htm Análisis del debate interno sobre la estructura y objetivos de En Marea en pleno proceso de formalización organizativa.
Reseña histórica , 2019
Esta es una reseña histórica de la novela de Dulce Chacón "La voz dormida". Novela que relata la vida de un grupo de mujeres republicanas en los primeros años de la posguerra española del siglo XX.
AGRADECIMIENTO A mis profesores: Por las horas de tolerancia, esfuerzo, perseverancia y contribución en mi formación profesional. A mis compañeros de estudio: Por brindarme su confianza, compañía y apoyo en diversos instantes de mi vida universitaria. La autora 3 DEDICATORIA A mis padres: Por el esfuerzo, paciencia y apoyo que me brindan día a día, por su entrega permanente e incondicional, desde que decidí hacerme profesional. A mis hermanos, e hija: Por su presencia y compañía ya que son fuente de fortalezas para alcanzar mi propósito soñado, a mi pequeña que es mi constante y razón de vida Dana Sofía. La autora 4
LA FORMA DE UN PROYECTO DE TESIS
José Padrón, Los Teques, Junio de 2006 NOTA INTRODUCTORIA: usualmente rechazo escribir cosas que puedan asemejarse a las que aparecen en los típicos manuales de metodología de la investigación y me gustaría que este papel no fuera entendido como un breviario de ese tipo, sino como sugerencias de base epistemológica pertenecientes a una 'Tecnología de la Investigación' (amigables e hipotéticas, en todo caso) que intentan responder a algunas necesidades concretas de los estudiantes que visitan este sitio Web, muchos de las cuales, en la sección de "Preguntas Frecuentes", envían solicitudes acerca de cómo hacer un proyecto de tesis. Dado que siguen llegando numerosas preguntas así, me atrevo a escribir estas sugerencias, que son una ampliación de otro papel muy viejo que, a juzgar por las reiteraciones de dichas preguntas, resultó muy poco concreto, tal vez. Como digo al final, no pretendo sentar cátedra, ni mucho menos, ya que el terreno de la investigación es el que más sentido de ignorancia genera en uno mismo. Sólo quisiera que estas cosas ayudaran en algo. Y, si no, que sirvieran para discutir, para contraproponer, para ampliar, etc.