ТРЕНИНГИ ЗА РАЗВИТИЕ НА ПРОСОЦИАЛНАТА КОМУНИКАЦИЯ НА ПРОФЕСИОНАЛИСТИ/TRAININGS FOR THE DEVELOPMENT OF PROSOCIAL COMMUNICATION AMONG PROFESSIONALS (original) (raw)
Related papers
Principal theoretical premises of coordination for projecting development tools of the faculty’s professionalism on the grounds of polar (knowledge / value, functioning / growth, autonomy / control, discourse from the top / from the bottom) and graded (de-, re- and professionalization) continua are generalized. Divergence of expert, qualification, managerial, phased and sociocultural approaches to research-educational work are outlined on the basis of experimental observation in 7 higher and postgraduate training institutions. Key words: predictor, coordination fundamentals, faculty’s professionalism and expert, qualification, managerial, phased and sociocultural approaches.Обобщаются главные теоретические положения координации для определения прогностических средств развития профессионализма научно-педагогических сотрудников на основании полярного (знания / ценности, функционирование / возрастание, автономия / контроль, дискурс сверху / снизу) и ступенчатого (де-, ре- и профессионализация) континуумов. Описываются отличия экспертного, квалификационного, менеджеристского, стадиального и социокультурного подходов к научно-педагогическому труду по результатам експериментального наблюдения в 7 высших и последипломных учебных заведениях. Ключевые слова: прогностический потенциал, начала координации, профессионализм научно-педагогических сотрудников и экспертный, квалификационный, менеджеристский, стадиальный и социокультурный походы.
2017
The current stage of the reform of higher professional education imposes entirely new requirements for innovative renewal, content, methods and the development of professional competence of future teachers of Vocational training in Cloth Design specialization. The article analyzes the relevant aspects of the formation of professional competence of future teachers of fashion design, based on the thesis: "Formation of professional competence of future teachers Vocational training in the higher education system in Kazakhstan" for the degree of doctor of pedagogical sciences, which is being developed in Rezekne Technological Academy (Latvia) under the direction of doctor of pedagogical sciences,
Вестник Томского государственного педагогического университета. № 12 (165). С. 20-24., 2015
Исследуются проблемы, с которыми преподаватель вуза сталкивается в процессе профессионального педа-гогического общения, отражены сложности во взаимоотношениях педагога с коллегами, администрацией, сту-дентами, а также предложены возможные варианты урегулирования возникающих конфликтов. Особое внима-ние уделено затруднениям в педагогическом общении, специфичным для преподавателей иностранных язы-ков. Кроме аналитического обзора результатов исследований по проблеме педагогического общения представ-лены результаты опроса, проведенного среди студентов и магистрантов вузов г. Новосибирска, в ходе которого участники пытались создать модель идеального преподавателя иностранных языков, опираясь на собственный опыт общения с педагогами своего учебного заведения. Ключевые слова: педагогическое общение, профессиональное развитие, педагогический коллектив, пре-подаватель иностранных языков, студент, вуз. The article studies the problems that face high school lecturers in the course of professional pedagogical communication, it reflects the complexity of the relationship between lecturers and their colleagues, administration, students, and suggests possible options for settling conflicts that arise. Particular attention is paid to the pedagogical communication difficulties specific to foreign language teachers. In addition to the analytical review of research on pedagogical communication, the author describes the results of the experiment conducted among students and graduates of universities in Novosibirsk, during which the participants tried to create a model of the «ideal teacher of foreign languages», based on their own experience of communication with the teaching staff of the educational institution.
НРАВСТВЕННЫЕ ОРИЕНТИРЫ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕРСОНАЛА
2021
В статье рассматриваются ценностно-смысловые основания профессиональной компетентности, являющиеся нравственными ориентирами профессиональной деятельности. Цели, ценности, нравственная направленность профессиональной деятельности, которые являются ключевыми компетенциями и проявляются в процессе и в результатах труда, в отношении к труду и всему, что с ним связано, часто становятся решающими критериями для подбора и отбора персонала, оценки кадрового потенциала, формирования кадрового резерва. С помощью теоретических методов проведен анализ современных представлений о высших ценностях профессиональной деятельности, составляющих основу управления развитием профессиональной компетентности персонала. Показано, что нравственные аспекты профессиональной компетентности позволяют наряду с базовыми знаниями, умениями, навыками и опытом решать как повседневные, типовые, так и нестандартные задачи профессиональной деятельности. В качестве культурно-исторического источника современных общечело...
МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ: ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ И ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ сборник материалов III международной научно-методической конференции. С. 84-91., 2012
Профессиональное развитие преподавателя вуза можно рассматривать как со стороны личных целей и потребностей самого педагога, так и с точки зрения и целей его работодателя, т.е. учебного заведения. В статье предпринята попытка раскрыть содержание профессионального развития преподавателей ИЯ, а так же сравнить две модели личностного профессионального развития преподавателей иностранных языков, предложенных американскими педагогами-исследователями, «наставничество» и «профессиональное содействие» и найти их отражение в Российской системе высшего образования.
2017
The article gives an overview of scientific and methodological achievements and give examples of investigation and experimental work on the formation of a culture of professional communication of future managers-insurers taking into account the praxeological approach. The components of the culture of professional communication of future managers-insurers are defined: motivational-praxeological, cognitive-speech, emotional-regulatory, organizational-praxeological. Methods used: analysis and synthesis, comparison, systematization, generalization, observation, conversation, questionnaires, testing, method of expert evaluations, methods of mathematical statistics
ТРЕНДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КАРЬЕРЫ: МЕЖДУ КОЛЕЕЙ И СОЦИАЛЬНЫМ СЕРФИНГОМ
В настоящее время в профессиональном про- странстве прослеживаются два противоположных тренда. С од- ной стороны, это традиционный для индустриального общества тренд к формированию устойчивой профессиональной колеи, а с другой — все более усиливающийся тренд к депрофессионали- зации. Эти тренды проявляются как на институциональном, так и личностном уровне, порождая серьезные проблемы на рынке труда, в системе образования и в жизни индивидов.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ
2018
The article is devoted to the formation of professional competencies through practical training in a pedagogical university on the example of one lesson. In the university, in the process of training a specialist, it is practical exercises that play an important role, since during practical classes, students form both general, and professional and pedagogical competences. Theoretical and practical classes will be more effective, if classes are built on partnerships, a relaxed atmosphere will reign in the audience.
Научно-педагогическое обозрение. № 4 (18). С. 132-141., 2017
The paper presents the analytical review and gives classification parameters of the educational technology «Peer Coaching» (aims and goals, steps, forms of activity, etc.), it offers variants of its effective implementation in the work of high school teachers, shows some difficulties they might face while working with the technology and offers some practical guidelines of the most appropriate and efficient ways how to implement it in the teaching process of Russian Federation higher education. The study proves that «Peer Coaching» is one of the most successful high school teaching staff development technology that has as its purpose to advance the professionalism of teachers by training them to promote frequent, informal, helpful observations by one professional educator to another, to give necessary rationale feedback and coach each other. The article shows that this is the simple, nonthreatening structure designed for peers to help each other to recognize their professional needs, improve instruction, learning situations or other teachers' professional activity including even scientific research. «Peer Coaching» technology promotes not just the culture of collegiality among high school teaching staff, it also offers many opportunities for their own professional development, which will do much to improve the quality of university education, restore friendly classroom environment and contribute to their own professional success.