KIRSAL BÖLGEDE YER ALAN BİR OKULUN GELİŞİM SÜRECİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ (original) (raw)

Bu araştırmanın amacı, kırsal bölgede yer alan bir ilk-ortaokulun gelişim sürecine ilişkin "öğretmen" görüşlerinin incelenmesi ve okulun "etkili okul özelliklerine" sahipliğinin öğretmenlerin algılarıyla ortaya konmasıdır. Çalışma nitel araştırma yaklaşımı çerçevesinde olgubilim (fenomenolojik) deseninde tasarlanmış ver yürütülmüştür. Araştırma 2016-2017 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Trabzon'un kırsal kesiminde bulunan bir okulun gelişiminin izlenmesine yönelik olarak yürütülmüş ve bu okulda 3 ila 18 yıl arasında görev yapmış gönüllü olarak seçilen 12 öğretmenin katılımıyla yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama araçları olarak yarıyapılandırılmış görüşme ve doküman analizi kullanılmıştır. Elde edilen veriler sürekli karşılaştırmalı analiz tekniği ile analiz edilmiş bulgulara tablolar halinde sunulmuştur. Bu çalışmada elde edilen bulgular "okulun gelişim süreci, okulu farklı kılan özellikler, okul kültürü, liderlik, öğretmen-öğrenci ilişkileri, okul-veli ilişkileri, akademik başarı, sosyal faaliyetler" olmak üzere sekiz faktör üzerine incelenmiştir. Yapılan analizler sonunda, çalışma yapılan okulun "etkili okul" özellikleri taşıdığı tespit edilmiş, ayrıca "huzur" faktörünün okulun etkililiğini artırdığını, öğrenciler arasındaki sosyo-ekonomik farklılıkları azaltarak, öğrenciler arasındaki akademik başarıyı dengelediği sonucuna varılmıştır. Çalışma sonunda ileriye yönelik bazı öneriler sunulmuştur.

Sign up for access to the world's latest research.

checkGet notified about relevant papers

checkSave papers to use in your research

checkJoin the discussion with peers

checkTrack your impact