Categorías culturales en la instrumentalización del proceso lector y escritor (original) (raw)
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Géneros Literarios en la Destreza Lectora del Idioma Inglés
Explorador Digital
Este artículo aborda las ventajas del uso adecuado de los géneros literarios en la habilidad de lectura del idioma inglés. Debido al hecho de que los ecuatorianos no son lectores frecuentes, es necesario crear el hábito del lector en el Sistema Educativo de este país sudamericano. La mejor manera de introducir un hábito de lectura en los planes de estudio es incluir actividades que involucren el uso de géneros literarios en el aprendizaje del inglés. En vista del propósito mencionado, se aplicó una metodología cualitativa-cuantitativa a través de una encuesta estructurada realizada a los estudiantes y al maestro del sexto y séptimo año de una escuela de educación primaria. Los resultados obtenidos se analizaron mediante la prueba estadística Chi-cuadrado, la misma que señala que el uso adecuado de los géneros literarios en actividades relacionadas con el desarrollo de la habilidad lectora del idioma inglés ha logrado grandes ventajas.
El Taco en la Brea, 2019
Sobre: Géneros, procedimientos, contextos. Conceptos de uso frecuente en los estudios literarios, de Martina López Casanova y María Elena Fonsalido, coordinadoras. Los Polvorines: Universidad de General Sarmiento, 2018.
Incidencia de la psicología cultural en el aprendizaje de la literatura
Sophía, 2014
El presente artículo trata acerca de la incidencia de la psicología cultural en el aprendizaje. Se abordan los principales fundamentos de la teoría histórico – cultural de Vigotsky como uno de los aportes más significativos al tema. Se hace énfasis en las diferentes perspectivas de análisis del fenómeno cultural desde varias disciplinas del conocimiento humano, en relación con los procesos educativos, y se reflexiona en la necesidad de integrar el contexto cultural en el aprendizaje de la literatura.
Relaciones entre la lectura, escritura e interculturalidad
Lecturas e interculturalidad, 2019
______________________________________ Título de la ponencia: El libro como territorio y el lector como habitante Resumen: "En medios en los cuales leer no siempre es un placer, porque es difícil, porque existen obstáculos como el alejamiento geográfico, dificultades económicas y prohibiciones culturales, divergencias interculturales, o porque quizás la cultura escrita no estuvo presente, la persona que no lo experimenta puede sentirse aún más excluida. En esas situaciones desfavorables, muchos logran leer gracias a los mediadores, al acompañamiento cálido de algún facilitador con gusto por los libros, que logra hacer deseable su apropiación." Michele Petit. El debate actual en torno a la alfabetización y la lectura, ya no es únicamente cuánto leen, sino cómo y qué variantes textuales, interculturales y semánticas intervienen, qué códigos identitarios culturales se mueven en torno a este proceso, a la lectura como fenómeno sociológico, fenomenológico, antropológico, ético-político es ese fenómeno el que investigaré a modo de entender el proceso de diversos códigos (textos, lenguajes) que expresan la identidad cultural de diversas regiones en el marco del desarrollo humano, tomando como marco referencial 5 barrios-distritos municipales de Santa Cruz-Bolivia; en este sentido, la investigación busca generar conocimientos desde el pluralismo
Género literario y finalidad discursiva en el DRN
2012
Within the rich historical tradition of studies about De rerum natura attracts attention the diversity of opinions about the generic feature (mainly its epic and didactic features) and the purpose or functionality of the poem, due to the fact that at the same time, these issues have been inflection points from which come many interpretations of the text and even nowadays this produces dilemma among scholars. This situation has not been an easy task since, while some researchers state Lucretius as legislator of the didactic standards, others prefer to highlight different opinions which do not consider the poem as a didactic work. Therefore, taking into account the increasing diversity of reasons that have been produced about this topic, we consider very appropriate, as much to generic taxonomies of the same antiquity as to the modern theory of literary genres, to put into discussion some of the most important opinions about it trying to clear the issue a little bit more while we add ...
Formación de lectoras críticas desde la obra literaria hacia otros sistemas simbólicos
Este trabajo de grado es el resultado de las Prácticas I y II de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades, Lengua Castellana, donde se propuso la reconfiguración de las prácticas de enseñanza de la literatura a partir de otros sistemas simbólicos para formar lectoras críticas de la obra literaria. Esto requirió de una propuesta de transformación de la didáctica de la literatura hacia la didáctica de otros sistemas simbólicos en las aulas de grado once (11°) de la Institución Educativa San Juan Bosco de Medellín, donde la posibilidad de trabajar sonido, fotografía, expresión corporal y guion teatral fortaleció el vínculo entre la literatura y los sistemas simbólicos para con ellos lograr unas lectoras críticas y creadoras; es una investigación de tipo cualitativo con enfoque en investigación acción. Teresa Colomer, Umberto Eco, Fabio Jurado son algunos de los teóricos que se abordan.