Eğitim Denetimine İlişkin Türkiye'de Yayımlanmış Makalelerin Değerlendirilmesi (original) (raw)
Related papers
Türkiye'de Eğitim Denetimi Alanında Yayımlanan Makalelerin İncelenmesi
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 2020
Öz. Eğitim denetimi alanında yapılan çalışmaların incelenmesi, bu alana ilişkin son dönemdeki eğilimlerin ortaya konulması açısından önemlidir. Bu araştırmada, 2019'da Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi (ULAKBİM)'de taranan 49 adet farklı eğitim bilimleri dergisinin 2013-2019 yılları arasındaki yayınları incelenmiş ve 26 eğitim bilimleri dergisinde eğitim denetimiyle ilgili 61 makaleyle karşılaşılmıştır. Bu makaleler yayınlandığı yıl, yazarlarının çalıştıkları kurum, makalenin yayın dili, yazar sayısı, üzerinde çalışılan grup, yöntem, denetim konuları, çalışmanın türü, örneklem büyüklüğü, veri toplama aracı, veri analiz yöntemine göre incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yoluyla elde edilen veriler, betimsel ve içerik analizine tabi tutulmuştur. Eğitim denetimiyle ilgili en çok makalenin 2014 yılında çıktığı, iki yazarlı makalelerin daha çok olduğu, en çok denetmenlerle çalışıldığı, nitel araştırma yapıldığı, örneklem grubu olarak 0-100 arasında sayıdaki kişilerin tercih edildiği, görüşme formunun kullanıldığı ve içerik analizinin yapıldığı elde edilen sonuçlar arasındadır. Anahtar Kelimeler: Eğitim denetimi, Eğitim araştırmaları, Doküman incelemesi. Abstract. The investigation of studies conducted in the field of educational supervision is important in terms of revealing the recent trends in this area. In this research, publications between 2013 and 2019 in the 49 journals of educational sciences, which were screened at ULAKBİM in 2019, were examined; 26 journals in educational sciences, 61 articles related to educational supervision were encountered. These articles were analysed according to the year they were published, the institution their authors were working in, the language of the article, the number of authors, study groups, methods, supervision subjects, types of study, sample size, data collection tools, data analysis methods. The data obtained by the document analysis of the qualitative research methods were subjected to descriptive and content analysis. According to the results of the study, it was seen that most articles about educational supervision were published in the year 2014; the number of journal articles with two authors are more than the others; most of the studies were carried out with supervisors; qualitative researches were done more often; as for sample size, the number of participants varied between 0-100, the most frequently used data collection tools were interview forms; the most common data analysis method was content analysis.
OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 2016
Denetim, eğitim sisteminin bir alt sistemidir ve yönetim süreçlerinin vazgeçilmez öğelerindendir. Eğitim alanındaki bütün gelişmeler denetim sistemine de yansımaktadır. Bu çalışma 2005-2015 yılları arasındaki Türkiye'de yayımlanmış eğitim denetimi alanındaki makale ve tezleri inceleyerek, Ülke eğitim sistemindeki gelişmeler izlenmeye çalışılmıştır. Bu amaçla 66 makale ve yedi tez betimsel analiz yöntemiyle incelenmiştir. Makaleler ve tezler, alan yazın doğrultusunda araştırmacılarca belirlenen alt analiz düzeyinde: denetimin işlevleri, çağdaş denetim modelleri ve anlayışları, denetimin tarihsel süreçlerde incelenmesi, denetimde etik, denetimde öğretmen/müfettiş veya müfettiş yardımcılarından/yöneticilerden beklenenlerin belirlenmesi ve Türkiye'nin denetim sistemi ile başka ülkelerin denetim sistemlerinin karşılaştırılması başlıklarına tasnif edilip, incelenmiştir. İnceleme sonuçları Türkiye'de eğitim denetimi bağlamında en çok denetimin işlevlerini içeren araştırmaların/çalışmaların yapıldığını göstermiştir.
Öz Denetim, eğitim sisteminin bir alt sistemidir ve yönetim süreçlerinin vazgeçilmez öğelerindendir. Eğitim alanındaki bütün gelişmeler denetim sistemine de yansımaktadır. Bu çalışma 2005-2015 yılları arasındaki Türkiye'de yayımlanmış eğitim denetimi alanındaki makale ve tezleri inceleyerek, Ülke eğitim sistemindeki gelişmeler izlenmeye çalışılmıştır. Bu amaçla 66 makale ve yedi tez betimsel analiz yöntemiyle incelenmiştir. Makaleler ve tezler, alan yazın doğrultusunda araştırmacılarca be-lirlenen alt analiz düzeyinde: denetimin işlevleri, çağdaş denetim modelleri ve anlayışları, denetimin tarihsel süreçlerde incelenmesi, denetimde etik, denetimde öğretmen/müfettiş veya müfettiş yardımcılarından/yöneticilerden beklenenlerin belirlenmesi ve Türkiye'nin denetim sistemi ile başka ülkelerin denetim sistemlerinin karşılaştırılması başlıklarına tasnif edilip, incelenmiştir. İnceleme sonuçları Türkiye'de eğitim denetimi bağlamında en çok denetimin işlevlerini içeren araştırma-ların/çalışmaların yapıldığını göstermiştir. Anahtar Kelimeler: Eğitim denetimi, eğitim denetimi araştırmaları, betimsel analiz
Türkiye'de Eğitim Denetimi Alanında Yapılan Lisansüstü Çalışmaların Değerlendirilmesi
2016
Özet Bu araştırmanın amacı, Türkiye'de eğitim denetimi alanında 1990 yılından 2015 yılına kadar yapılan lisansüstü tezlerin (Yüksek Lisans ve Doktora) değerlendirmesini yapmaktır. Çalışma, yüksek lisans ve doktora tezlerinin incelenmesine yönelik doküman analizine dayalı nitel bir araştırmadır. Araştırmanın evreni, Türkiye'de eğitim denetimi alanında yapılan yüksek lisans ve doktora tezleridir. Örneklem ise bu tezlerden YÖK Ulusal tez merkezinde erişim izni olan ve " Eğitim-Öğretim " kategorisinde yer alan 177 adet yüksek lisans tezi ve 21 adet doktora tezinden oluşmaktadır. Değerlendirmelerde ölçüt olarak Kırcaali-İftar'ın (2005), Gay ve Airasian'dan (2000) uyarladığı, Sosyal Bilimler Araştırmalarını Değerlendirme Ölçütlerinden yararlanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, lisansüstü tezlerin sayıca fazla olduğu üniversiteler Yeditepe, Ankara ve Abant İzzet Baysal Üniversiteleridir. Tezlerde çağdaş denetim ile rehberlik ve geliştirme gibi konuların diğer konulara göre daha yoğun çalışıldığı görülmektedir. Lisansüstü tezlerin geçerlik ve güvenirliğe ilişkin verilen bilgilerde bazı eksikliklerin olduğu tespit edilmiştir. Abstract The purpose of this study is to evaluate graduate theses (Master and Doctoral Theses) on educational supervision field between 1990 and 2015 in Turkey. The study is based on a qualitative review of master and doctoral theses. Graduate theses were found from the Council of Higher Education Thesis Center. For narrowing down the sample from all theses in Turkey, " Education-Instruction " filter was selected for searching theses on educational supervision. According to the search results 177 master theses and 21 doctoral theses on educational supervision were available in full text in the thesis database. The measures for Social Sciences Research (Gay & Airasian, 2000) were used for the study. According to the results, Yeditepe University, Ankara University and Abant İzzet Baysal University have more graduate theses published on educational supervision than other universities in Turkey. Most preferred subjects of graduate theses are contemporary supervision, guidance and development in educational supervision. Finally, some of the researches have some lack of information about validity and reliability of the methods used.
Türki̇yede Sinif Yöneti̇mi̇ İle İlgi̇li̇ Yapilan Bazi Araştirmalarin Değerlendi̇ri̇lmesi̇
2008
Bu calismanin amaci, Turkiye’de sinif yonetimi alaninda yapilan bazi arastirmalari incelemek ve bu calismalardan elde edilen bulgu ve sonuclardan hareketle sinif yonetimi ile ilgili cesitli oneriler gelistirmektir. Egitim alanindaki cagdas yaklasimlarin ogretimi ogretmen merkezli olmaktan cikarip ogrenci merkezli hale getirmesi nedeniyle, ogretmen ogreten kisi olmaktan ziyade, ogrencinin ogrenmesini saglayan, yani sinifta ogretim surecini yoneten ve yonlendiren kisi konumuna girmistir. Butun bu gelismeler kaliteli ve verimli bir ogretim icin sinifin cok iyi yonetilmesini bir zorunluluk haline getirmistir. Ancak geleneksel olarak egitim sistemimizde sinif yonetiminin bir disiplin saglama etkinligi olarak goruldugu soylenebilir. Bu nedenle yapilan arastirmalar daha cok sinif yonetiminin davranis duzenlemeleri ve insan iliskileri boyutlariyla ilgilidir. Fiziksel duzenlemeler, zamanin etkili kullanimi ve plan-program etkinlikleri boyutlarindaki arastirmalarin cok az oldugu gorulmektedir...
2012
Bu arastirmanin amaci, 1955-1980 yillari arasinda yayinlanan Egitim Hareketleri Dergisi’nde yayinlanan ortaogretim kademesi ile ilgili makalelerin genel bir degerlendirmesini yapmaktir. Bu amaca ulasmak icin oncelikle 286 sayidan olusan dergide yer alan toplam 3153 makale incelenmis ve ortaogretim ile ilgili olarak yayimlanmis makaleler belirlenmistir. Bu makaleler icerik analizi yontemiyle incelenmistir. Dergide genel ve mesleki ve teknik ogretim ile ilgili olarak; okul ve ogretmen sayilari, verilen egitimin niteligi, uygulanan ogretim programlari ve egitimde firsat esitligi gibi konulara deginilmistir
Erciyes Akademi
Cumhuriyet'ten sonra ülkemizde faaliyet göstermiş ve etki yaratmış eğitim dergilerinden birisi olan Çağdaş Eğitim, Hüseyin Hüsnü Tekışık öncülüğünde yayın hayatına başlamış, 1976-2013 yılları arasında yayınlarını kesintisiz sürdürmüştür. Dergide, eğitim sorunlarıyla birlikte öğretmenlerin yaşadıkları sorunlar ve çözüm önerileri de ele alınmıştır. Bu çalışmada, Çağdaş Eğitim Dergisi'nin 1987-1999 yılları arasında yayınlanmış olan sayılarının öğretmenlerin sorunları açısından değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Çalışmada tarama modeli tercih edilmiş, doküman analizi ve içerik analizinden yararlanılmıştır. Öğretmenlerin yaşadığı sorunların en başında ekonomik sıkıntılar, hizmet öncesi yetiştirmede sorunlar, öğretmenlik mesleğinin saygınlığını yitirmesi, mesleğin başarılı gençler tarafından tercih edilmemeye başlanması, öğretmenlerin atandıkları yerlerde yaşadıkları konut bulma sıkıntıları gibi konular gelmektedir. Bulgular, güncel araştırmalarla karşılaştırıldığında öğretmenlerin sorunlarının çoğunun çözümlenemediği ve benzerlerinin günümüzde de devam etmekte olduğu görülebilir. Politika üreticilerin, eğitim tarihiyle ilgili yapılan çalışmaları incelemelerinin ve geçmişten dersler çıkararak hareket etmelerinin önemli olduğu düşünülmektedir.
Türkçe Öğretmenlerinin Görüşlerine Göre Denetimin Değerlendirilmesi
Pamukkale University Journal of Education, 2015
İnsanların iş ve sosyal hayattaki başarılarının dili etkili kullanmalarına bağlı olmasından hareketle nitelikli Türkçe öğretmenlerinin dili etkili kullanan öğrenciler yetiştireceği söylenebilir. Bu bakımdan Türkçe öğretmenlerinin ve yapılan öğretimin geliştirilmesi amacı taşıyan denetimler etkili bir eğitim sürecinin yaşanması için önem taşımaktadır. Bu çalışmayla Türkçe öğretmenlerinin görüşlerine göre denetim değerlendirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2012-2013 eğitim-öğretim yılında Konya'nın merkez ilçelerinde görev yapan 20 Türkçe öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veriler, yarı yapılandırılmış görüşme tekniği yardımıyla toplanmıştır. Toplanan veriler, içerik analizi tekniğiyle analiz edilerek kodlanmış ve bu kodlardan hareketle temalar oluşturulmuştur. Sonuçlara göre Türkçe öğretmenleri; denetimlerin açık arar tarzda evrak incelemesi şeklinde geçtiğini, denetimin yılda bir ya da iki kez ve sadece bir ders dinlenerek yapılmasını yeterli görmediklerini, denetimlerde, öğrenci başarılarının yanı sıra öğrenci, veli, idareci ve diğer öğretmenlerin değerlendirmelerinin de dikkate alınması gereğini ve öğretmenlerde aranması gereken özelliklerin başında öğrenmeye açık olma, iletişim becerisi ve öğrencilerinin başarısı olduğunu belirtmişlerdir.