Eugenia, Educação E Saber Médico: o discurso eugênico na I Conferência Nacional de Educação (1927) (original) (raw)

RESUMO: O objetivo deste artigo é problematizar como o discurso eugênico no Brasil esteve vinculado à educação a partir da análise da I Conferência Nacional de Educação realizada em Curitiba em 1927, além de outros documentos do período. Fundamentado numa análise documental, num primeiro momento realizou-se um estudo sobre o tema eugenia e educação presentes em teses, dissertações e artigos. Diante disso, o artigo analisa o debate em torno de temas como a "degeneração", a miscigenação, as teorias da hereditariedade, a relação entre eugenia e higienismo e a questão da educação eugênica. Argumenta-se que a escola foi uma das principais formas de circulação do discurso eugênico entre diferentes camadas sociais. Com a função de forjar o sujeito para a plena consciência eugênica do melhoramento da espécie e do corpo social, a eugenia foi enaltecida em diversas teses apresentadas na I CNE, denotando claramente sua assimilação pelos educadores da época. Palavras-chave: Educação-eugênica. Mestiçagem. Saber médico. ABSTRACT: The objective of this article is to problematize how the eugenic discourse in Brazil was linked to education departing from the analysis of the I National Conference of Education held in Curitiba in 1927, and other documents of the period. Based on the documentary analysis, at first a study on eugenics and education in theses, dissertations and articles was carried out. Thus, the article analyzes the debate around themes such as degeneration, miscegenation, such as theories of heredity, a relationship between eugenics and hygiene, and a question of eugenic education. It is argued that school was one of the main circulation forms of the eugenic discourse among different social groups. With the function of shaping the subject to full eugenic conscience concerning the improvement of the species and the social body, eugenics was extolled in several theses presented in the I CNE, clearly denoting its assimilation by the educators of the time.