EDUCACIÓN, POLÍTICA Y UNIVERSIDAD (original) (raw)

Antecedentes. Se atraviesa un momento definitivo en el Estado Plurinacional, la burla electoral como la gota que colmo el vaso de la desconfianza, dio lugar a una resistencia molecular a nivel de los barios y OTB dejando clara una de las posibilidades orgánicas pasa por el poder local. También la quema de la Wiphala y el ingreso de la biblia en el escenario político son hechos que reflejan un cambio de la subjetividad, del sentido común. Sin duda estos hechos marcan una nueva etapa que influirá de manera determinante en la situación general del país y como no en el Sistema de la Universidad Boliviana y particularmente en la UMSS no solo por la asignación de presupuesto y por la caída del IDH, sino por la desconexión de ésta de la realidad nacional. Este contexto ha develado la necesidad de nuevas categorías analíticas por el cambio paradigmático que exige un esfuerzo analítico transdiciplinar, desde el pensamiento complejo, la teoría de sistemas y sobretodo las epistemologías del sur, a decir de Sousa Santos, para entender la realidad del Estado Plurinacional abarcando el cambio que se ha operado en la sociedad, en la subjetividad y la construcción fallida de una ciudadanía pluricultural. Tres aspectos resaltan y que tienen una presencia que re/configuran diversas capas de la identidad y la conciencia nacional: el primero deviene del uso de las TIC, TAC y TEP, 1 el segundo la modificación del contrato social republicano a la del Estado Plurinacional y finalmente el Cambio Climático y sus múltiples incidencias. En la actualidad son evidentes mucho de los logros del periodo Evo sin embargo, la pobreza multidimencional 2 en uno de sus aspectos, la educación deja mucho que desear y más si es el mecanismo que posibilitara la constitución de una ciudadanía Pluricultural. En estos años de gobierno no se aprecian cambios fundamentales que redunden en mejora de problemas, necesidades y esperanzas fundamentales que consoliden los derechos, deberes y libertades que señala la carta magna parte fundamental de los Derechos Económicos Sociales y Culturales a nivel global. El poder y sus vaivenes. Si bien es cierto que la transformación que vive el país a inicios del siglo XXI es significativa y llena de esperanza en un primer momento, en los años posteriores claramente el modelo económico es capitalistas neoliberal, consumista y extractivista. En cuanto a la participación se ha retrocedido a una democracia representativa alejada de la representación popular propuestas de la agenda de la Guerra del Gas y el Agua. En la UMSS es evidente que los grupos vinculados al poder han perdido hegemonía ya que nunca tuvieron una propuesta política y menos académica. Se atrincheraron en la supremacía de un sistema de votación tendenciosa (determinados votos valen más que otros), para que un sector controle el nombramiento de autoridades y minimice el valor del conocimiento, la interacción y la investigación. El auge de recursos IDH a permitido crear y ampliar una red clientelar de alumnos cooptados por auxiliaturas, cargos administrativos y becas en desmedro de la calidad academia, la investigación y la interacción social. En el sector docente la baja del nivel académico, la ausencia ética es evidente ya que los puestos para dar "cátedra" no están vinculados al conocimiento o la experiencia sino a la usurpación 1 Las Tic aplicadas a la educación a decir de Vivancos a partir de la web 2.0 implica pasar del uso instrumental de las mismas a generar un nuevo modelo sociotecnológico de escuela en base a las Tecnologías de Aprendizaje y Conocimiento acompañadas del uso de las Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación. 2 CEDLA medición de la pobreza multidemsional Bolivia 2017