Comportamiento Mediático y Estrategias de aprendizaje informales en adolescentes ecuatorianos (original) (raw)
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Competencias mediáticas en adolescentes ecuatorianos: Casos de estudio Loja y Zamora
Resumo — En la actualidad el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación, competencias mediáticas y alfabetización audiovisual debe relacionarse directamente con la academia, los medios de comunicación y las tecnologías tienen el poder no solo de entretener sino también de educar y contribuir con el proceso de enseñanza-aprendizaje; con el fin de fomentar usuarios críticos. Esta investigación utiliza un proceso de encuestación para identificar el nivel de competencias mediáticas y uso de las TIC en la educación de los adolescentes, de las ciudades de Loja y Zamora. Se concluye que existe una mediana formación en educación audiovisual y digital por parte de los jóvenes de los colegios inmersos en el estudio. Abstract — Currently the use of Information Technology and Communications, media skills and audiovisual literacy should relate directly to the academy, the mass media and technologies have the power not only to entertain but also to educate and contribute to the process of teaching and learning; in order to promote critical users. This research uses a survey process to identify the level of media literacy and use of ICT in the education of teenagers who live in the cities of Loja and Zamora. We conclude that there is a medium training in audiovisual and digital education by young people in the schools involved in the study.
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Competencias mediáticas en jóvenes de instituciones educativas de Ecuador
2016
La educación en los medios de comunicación es una necesidad nueva de la que no podemos esperar. En las sociedades postmodernas muchas horas las dedicamos a estar delante de pantallas. Entonces la comunicación audiovisual es algo de gran importancia en las sociedades digitales. Pero la sociedad global y en particular nuestros escolares muchas veces no tienen competencias mediáticas con las que hacer frente a los medios de comunicación. Este artículo descubre una visión del significado de competencia mediática y muestra qué se ha hecho hasta ahora en el contexto escolar de Ecuador.
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Emotrans. Las emociones y el transmedia en adolescentes ecuatorianos
REVISTA CIENTÍFICA ECOCIENCIA
Se propone incorporar, en las planificaciones de aula, estrategias didácticas que desarrollen competencias ligadas a emociones y valores que se difunden en el entorno de consumo y producción digital de los adolescentes. La investigación se basa en una muestra que se llevó a cabo en escuelas de dos provincias de Ecuador utilizando la metodología short-term ethnography. Se identifican y analizan el discurso de las emociones, clasificadas por dispositivo o aplicación, aplicando la categoría de Actitud, a partir de la Teoría de la Valoración de Martin y White (2005). La categoría Actitud está relacionada tanto con respuestas emocionales como con sistemas de valores determinados por la cultura y se divide en tres subtipos: Afecto, Juicio y Apreciación. El Afecto se relaciona con evaluaciones ligadas a sentimientos y a emociones, el Juicio evalúa normas sociales y la conducta y la Apreciación está ligada a cuestiones estéticas, tanto de objetos como de procesos. Por último, se presenta un...
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Competencias mediáticas de estudiantes de bachillerato en Ecuador frente al currículo escolar
Communication, Translation and Interpreting. MonTI, 2019
El desarrollo tecnológico de la sociedad actual demanda hoy en día que la competencia mediática del alumnado sea concebida como una variable más en el diseño curricular para solventar las necesidades diarias de conocimiento de los medios. Esta afirmación parte del diagnóstico de los niveles de competencia mediática del alumnado de bachillerato en Ecuador. Se realizó un estudio cualitativo de análisis de contenido en el currículo de bachillerato siguiendo las dimensiones del concepto de competencia mediática de Ferrés y Piscitelli. El estudio determinó que el 8% del total de las destrezas contempladas en el bachillerato contribuyen al desarrollo de las competencias mediáticas, mientras que el 92% no lo hace. Se prueba con ello que el porcentaje es bajo, frente al total de destrezas trabajadas, limitando con esto la capacidad de los estudiantes para percibir, analizar, discriminar y disfrutar de la comunicación mediática.
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Prácticas de consumo cultural mediático en jóvenes estudiantes colombianos
Dixit
Este artículo presenta los resultados de un estudio piloto sobre las prácticas de consumo cultural mediático de jóvenes estudiantes colombianos. Su objetivo es reflexionar sobre el papel del sistema educativo en el desarrollo de la competencia mediática. Para ello, se estructuró un instrumento para caracterizar estas prácticas, a partir de variables como preferencia, razones, tiempo invertido, forma de acceso, compañía y posibilidades de consumo en distintos escenarios. El instrumento aún no cuenta con un proceso de validación estadística, pero los datos obtenidos aportan elementos teóricos, conceptuales y metodológicos significativos.
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Competencias mediáticas en el bachillerato ecuatoriano, vinculado a la adquisición de Tics.
Competencias mediáticas en el bachillerato ecuatoriano, 2018
The investigate research the level of media skills acquired by high school students of Ecuador in schools of Riobamba, Loja, Cuenca. Machala, Arenillas and Quito. The media have entered into education and it is necessary to dominate them but student dominance and teacher preparation is something that needs to be reviewed in order to gain mastery of critical media skills directed to the preparation of the teachers and the development of the students according to their relationship with the media, the use of technology by teachers, the way of transmitting it and the way in which students assimilate it. Thus, it was necessary an investigation of the level of media competence of students and teachers from different parts of the country; Which was carried out through the application of quantitative surveys validated outside the country and adapted at our context, which were applied and tabulated online through Google forms to contrast the results of population groups and reach conclusions that determine the level of media competences of both teachers and students, to have a real perspective of the influence of media management in educational institutions.
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RHS-Revista Humanismo y Sociedad
El artículo tiene como objetivo analizar la motivación desde la concepción de las metas, las expectativas y los valores-intereses que experimentan los adolescentes respecto al proceso de aprendizaje. Los investigadores se apoyaron en los referentes teóricos de Tapia (2005), Rohlfs Domínguez (2016) y Rabino Oliver y Serra Desfilis (2018), entre otros. Es un estudio con enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, con un diseño de campo transeccional. La población está constituida por 540 adolescentes pertenecientes a seis instituciones escolares de la ciudad de Quito, cursantes del octavo, noveno y décimo grado de educación básica superior. Se utilizó como instrumento un cuestionario que fue enviado en línea y respondido por el 75 % de la población, por tanto, la muestra quedó establecida en 405 adolescentes. Este estudio está comprendido dentro de uno de mayor envergadura, el cual está en desarrollo; de manera que, los resultados que emerjan de este serán de carácter preliminar. Una v...
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Competencia mediática en clase en maestros ecuatorianos
VII Investiga UTPL, 2018
En la educación actual de nuestras escuelas existen aspectos que impiden la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y que se oponen al uso en las aulas de estas herramientas y estrategias didácticas mediáticas. Aún siguen imperando las pedagogías del siglo pasado. La nueva realidad en las aulas justifica la necesidad de inclusión de nuevos proyectos centrados en el desarrollo de la competencia mediática por parte de los alumnos. Debemos apostar por la formación continua del profesorado. El nuevo profesorado tiene que ser competente, ayudando al alumnado para que trabajen colaborativamente, resuelvan problemas y desarrollen un aprendizaje creativo a través de las TIC.
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La competencia mediática en la juventud ecuatoriana. Propuesta de un instrumento de análisis
Investiga UTPL VI, 2017
La comunicación muestra el proceso de creación y validación, a través de prueba piloto de un test para evaluar la competencia mediática de jóvenes ecuatorianos de 14 a 18 años. Partiendo de la revisión de literatura sobre las diferentes concepciones de competencia mediática y de la propuesta de Aguaded et al. (2011) sobre el grado de competencia mediática, así como de otros instrumentos semejantes utilizados en otros países, se propuso utilizando la triangulación de expertos un test que trata de medir el nivel de competencia mediática de la juventud ecuatoriana de 14 a 18 años. El método de validación es la aplicación de una prueba piloto a una muestra de 114 estudiantes. Como resultado del estudio se propone un test, que en su aplicación a muestras mayores continuará en proceso de validación, en el que disminuye el número de ítems tratándose de adecuar a la realidad del colectivo indicado.
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