İLAHİYAT FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN YAZ OKULUYLA İLGİLİ GÖRÜŞLERİ (AİBU İLAHİYAT FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ (original) (raw)

2018, Bolu AIBU Eğitim Fakültesi Dergisi

ÖZET Bu çalışmanın amacı İlahiyat Fakültesi öğrencilerinin üniversitelerimizde gittikçe yaygınlaşan yaz okullarından ders almalarının temel sebeplerini ve bu uygulamayla ilgili görüşlerini tespit etmektir. Araştırmada nicel tarama modeli kullanılmış, veriler betimsel ve ilişkisel analize tabi tutulmuştur. Sonuçta öğrencilerin yaz okulunda ders almalarının temel sebebinin son sınıf ders yoğunluğu azaltmak ve alttan kalan dersleri vermek olduğu, yaz okulunu bir fırsat olarak gördükleri ve kaldırılmasına sıcak bakmadıkları tespit edilmiştir. Bununla birlikte yaz okulunda güz ve yaz dönemindeki motivasyonu bulmakta zorlandıkları, yazın ders almaktan sıkıldıkları, yaz okulunun verimliliği noktasında da kafaların kısmen karışık olduğu gözlenmiştir. Ayrıca yaz okulunun öğrencilerde kolay ders geçme ve kolay yüksek not alma hususlarında kısmi bir beklenti oluşturduğu ve bu beklentinin erkek öğrencilerde kız öğrencilere göre anlamlı düzeyde daha yüksek olduğu da tespit edilmiştir. Yaz okulunun devam etmesinin öğrenci için faydalı bir uygulama olduğu, ancak derslerin verimliliğini ve öğrenci motivasyonunu arttırmak için öğrenciyi aktif kılacak bir sürecin işletilmesinin gerekliliği değerlendirilmiştir. ABSTRACT The aim of this study is to determine the main course for Theology Faculty students to take courses in summer school that is becoming increasingly common in our universities and their views on this practice. In the study, a quantitative screening model was used and the data were subjected to descriptive and relational analysis. It has been determined that the main courses for students to take courses in summer school are to reduce the intensity of courses in the final year and pass the courses that they failed before. The results also have showed that they have difficulty to find motivation during the summer school as much as in fall and spring semester, and they are bored with taking lessons in summer, and they are partly confused at the point of efficiency of summer school. It has also been found that in summer school students have a partial expectation for passing courses easily and getting higher marks easily, and this expectancy is significantly higher in male students than in female students. As a result, it is evaluated that continuing the summer school was a useful application for the students, but it is necessary to apply a method so as to make students more active in order to increase summer school efficiency and student motivation.

Sign up for access to the world's latest research.

checkGet notified about relevant papers

checkSave papers to use in your research

checkJoin the discussion with peers

checkTrack your impact