El manual de gestión de proyectos de cooperación internacional como instrumento de alfabetización disciplinar (original) (raw)

2019, Les Cahiers du Géres, nº 11

Resumen. En este trabajo, que se construye en torno al enfoque didáctico basado en géneros de especialidad, nos proponemos explorar las posibilidades de explotación didáctica que brinda el manual de gestión de proyectos de cooperación internacional en las clases de lengua española destinadas a estudiantes de máster universitario, futuros profesionales de dicho ámbito de actividad. Tras una caracterización de los documentos del corpus y la exposición de unas breves precisiones teóricas relativas al concepto de «alfabetización disciplinar», proponemos dos líneas de intervención didáctica: el entrenamiento de las prácticas discursivas de especialidad bajo la modalidad de la simulación global y el fomento de estrategias de literacidad crítica. Palabras clave. Español de especialidad, Manual, Cooperación internacional, Alfabetización disciplinar, Didáctica basada en géneros. Résumé. Dans ce travail, qui relève de l’approche didactique fondée sur les genres de spécialité, nous envisageons d’explorer les possibilités d’exploitation didactique offertes par le manuel de gestion de projets de coopération internationale dans le cadre des formations en langue espagnole destinées à des étudiants de master universitaire, futurs professionnels de ce domaine d’activité. Après avoir caractérisé les documents du corpus et exposé de brèves précisions théoriques liées au concept d’« alphabétisation disciplinaire », nous proposons deux lignes d’intervention didactique: l’entraînement aux pratiques discursives de spécialité par la simulation globale et le développement de stratégies de litéracité critique. Mots-clés. Espagnol de spécialité, Manuel, Coopération internationale, Alphabétisation disciplinaire, Didactique fondée sur les genres.