Hands-On-Tec: uma proposta para integrar tecnologias digitais móveis ao ensino de enfermagem (original) (raw)
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Tecnologias educacionais digitais para educação profissional de nível médio em enfermagem
Revista Eletrônica de Enfermagem, 2014
Este estudo identificou o que se tem produzido sobre o uso de tecnologias educacionais digitais para educação profissional de nível médio em enfermagem. Realizou-se revisão integrativa sistemática da literatura com os descritores "Computer Assisted Instruction", "Software", "Tecnologia Educacional", "Educação Profissionalizante" e "Enfermagem", publicados entre 2000 a 2013. Localizaram-se 99 publicações, das quais oito foram analisadas.
Realidade Aumentada mediada por tecnologias móveis no ensino da enfermagem
Este projeto integra a Realidade Aumentada (RA) no ensino da enfermagem, utilizando objetos digitais imersos no mundo real para simular a resolução (diagnóstico e tratamento) de casos clínicos de feridas. Acreditamos que a RA, aliada ao diagnóstico e tratamento destas feridas, permitirá um diagnóstico imersivo e mais pormenorizado, podendo trazer benefícios para odesenvolvimento de competências no ensino da enfermagem. enfermagem. A utilização de tecnologias móveis para obtenção da RA permitirá aos estudantes observarem as feridas num contexto simulado, próximo do real. O projeto será suportado pela plataforma e-fer desenvolvida por investigadores do Instituto Politécnico de Leiria (IPL), a que será acrescentada uma componente de RA em casos clínicos que possam beneficiar desta integração, constituindo-se como projeto de investigação para doutoramento do primeiro autor.
Tecnologia Digital na formação permanente de profissionais de enfermagem em ambiente hospitalar
Research, Society and Development, 2021
Este artigo apresenta uma revisão sistemática da literatura, analisando como as tecnologias digitais são adotadas na educação permanente dos profissionais da saúde, mais especificamente aos profissionais de enfermagem que atuam em ambiente hospitalar. Para tanto, utilizou-se as bases de artigos IEEE eXplore, ACM Digital, Pubmed, Science Direct, Scopus e Willey. Foi criado um protocolo e inserido na ferramenta Start para seleção dos artigos, através de filtros e cinco fases. Iniciou-se a busca com 738 artigos, que foram descartados de acordo com as fases. Ao final, para a leitura completa e análise, restaram seis artigos, todos internacionais. Percebe-se na leitura completa dos artigos que algumas ferramentas tecnológicas são utilizadas, porém, ainda de forma superficial e não desenvolvidas para este fim. Neste sentido, identifica-se uma lacuna de pesquisa o pouco uso de tecnologias na formação permanente de enfermeiras.
Recursos tecnológicos na educação em enfermagem
Journal of Health Informatics, 2013
Objetivo: Identificar a utilização dos recursos tecnológicos na educação em enfermagem. Método: Investigação exploratória e levantamento dos trabalhos apresentados no III Simpósio Internacional de Informática em Enfermagem. Resultados: A maioria dos temas abordados foi sobre práticas pedagógicas, EAD e objetos de aprendizagem, aplicados nas áreas de ensino em Enfermagem e educação permanente, procedentes de universidades públicas da região Sudeste, investigando acadêmicos, profissionais de enfermagem e enfermeiros, utilizando o relato de experiência como metodologia predominante. Conclusão: É essencial que o enfermeiro saiba avaliar criticamente o conhecimento produzido, a informação comunicada e como efetivamente poderá ser aplicada, na educação, na gestão ou na prestação do cuidado em enfermagem, pois a ciência é a base fundamental nessa produção.
Utilização De Tecnologias Educacionais Digitais No Ensino De Enfermagem
Ciencia y enfermería, 2013
Estudo exploratório quantitativo que teve como objetivo descrever a utilização de tecnologias educacionais digitais (TED) no ensino de enfermagem em Instituições de Ensino Superior (IES). Amostra constituída por dez coordenadores e 55 professores de cursos de Enfermagem do Estado do Rio Grande do Sul. Os dados foram analisados pela estatística descritiva. Os resultados apontaram que houve apoio para desenvolvimento de TED em 90% das Instituições, das quais 77,8% têm setores especializados na produção de material. Três (30%) cursos de graduação oferecem disciplina a distância e 47,3% dos professores fizeram curso de qualificação. O recurso mais usado pelos professores em aula é o vídeo (82,4%). Concluiu-se que as IES oferecem infraestrutura tecnológica e/ou pedagógica para o atendimento da demanda crescente no uso da informática no ensino, no entanto, ações em educação a distância ainda são limitadas no ensino da Enfermagem, destacando o uso das TED no ensino presencial.
Research, Society and Development, 2021
O presente O surto da doença coronavírus (COVID-19) e sua rápida disseminação junto a facilidade de transmissão, o Conselho Nacional de Saúde instituiu o distanciamento social e, com isso, houve a necessidade de medidas profiláticas como o ensino-aprendizagem remoto. O estudo tem como objetivo investigar a adaptação de docentes do curso de enfermagem na utilização das tecnologias remotas durante a pandemia e quantificar o nível de adaptação por meio de auto-avaliação comparativa. Trata-se de um estudo misto, descritivo e exploratório, sob o CAAE 42315120.2.0000.8044 e número do parecer 4.552.435, tendo como fonte de informação a pesquisa por meio de um formulário online enviado via email para os docentes do curso superior de enfermagem que lecionam ou lecionaram no curso de enfermagem da instituição de ensino particular, situada na região metropolitana I do Rio de Janeiro. Conclui-se que, no início da pandemia houve uma grande mudança institucional e um processo de adaptação desafia...
Challenges 2013. Braga, Portugal. HANDS-ON-TEC: ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA E TECNOLOGIAS MÓVEIS
Resumo: Este artigo enquadra-se como apresentação de um projeto de investigação em curso, com alguns resultados preliminares, cujo objetivo é apresentar uma estratégia pedagógica para o ensino de Ciências Naturais, Matemática e suas Tecnologias (CNMT), que contribua para o uso, com fluência digital e criticidade, de laptops educacionais, considerando o acesso individual e coletivo dos alunos a conteúdos e instrumentos/objetos digitais para uso pedagógico, de forma autônoma e colaborativa. Para isso, seguimos as diretivas da estratégia pedagógica intitulada " Hands-on-Tec " , na qual destacamos o uso de Tecnologias Educacionais Móveis como instrumentos de apoio pedagógico às práticas de laboratório ou a realização de experimentos no Ensino de CNMT entendidas como uma articulação importante para o ensino e a aprendizagem de conceitos científicos. Defendemos que a combinação desta estratégia com o método de ensino chamado " Resolução de Problemas " , aliados a abordagens construtivistas, fortalece o uso de aplicações da Web com vistas ao desenvolvimento de uma cultura digital, favorecendo novas habilidades e competências exigidas pela era digital e, além disso, contribui com a ampliação do tempo e do espaço de aprendizagem favorecidos pela mobilidade e, concomitantemente, o desenvolvimento da autonomia na aprendizagem, a qual favorece a educação por toda a vida, defendida pela UNESCO. Abstract: This article classifies itself as the presentation of a research project in progress, with some preliminary results, whose goal is to provide a pedagogical strategy to the teaching of Natural Sciences, Mathematics and its Technologies (CNMT), which contributes to the use, with digital fluency and criticism of educational laptops, taking into consideration students' individual and collective access to content and digital tools/objects for pedagogical use, autonomously and collaboratively. To this end, we followed the directives of a pedagogical strategy, namely " Hands-On-Tec " , in which we highlight the use of Mobile Educational Technologies as supportive pedagogical tools to laboratory practices or the performing of experiments during the teaching of CNMT, understood as an important articulation for the
Tecnologias Educacionais no ensino híbrido de Enfermagem
Research, Society and Development, 2021
Este artigo tem como objetivo descrever algumas tecnologias educacionais no ensino híbrido de Enfermagem com vistas ao desenvolvimento da autonomia discente. É uma proposta de relato de experiência, com abordagem qualitativa do tipo descritiva sobre as tecnologias educacionais no ensino híbrido na Enfermagem. Este artigo está pautado nas seguintes discussões: o planejamento da disciplina e o ensino híbrido; o ambiente virtual e as tecnologias educacionais que permeiam o ensino de Enfermagem com o respeito do ritmo de aprendizagem de cada aluno onde requer uma nova postura do professor. Este como mediador deve inovar, conhecer as ferramentas digitais, saber efetivar as práticas pedagógicas e conhecer a realidade social de seus estudantes. Como conclusão entende-se que pensar no ensino híbrido na área da Enfermagem é enfatizar o protagonismo do aluno com autonomia de forma participativa e reflexiva requerendo um ensino interdisciplinar por competências capaz de compreender as demandas...