Conceptualizaciones de los cambios de orden de los constituyentes oracionales fundamentales en relación con los procesos de lectura y escritura (original) (raw)
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En esta investigación, estudio el impacto del orden canónico de constituyentes oracionales en el procesamiento de oraciones transitivas del español. Para ello realizo una réplica del estudio de Casado et al. (2005), pero, mientras los autores emplean la técnica de potenciales evocados a eventos (ERPs), mi experimento es de tipo conductual y utiliza la técnica de lectura autoadministrada (Self Paced Reading). La comparación de tiempos de lectura de oraciones SVO y OVS del español muestra que las oraciones OVS requieren un mayor costo de procesamiento. Esta dificultad en el procesamiento de estructuras no canónicas del español se ha reportado en estudios de Basilico et al. (1995), Casado et al. (2005) y Del Río et al. (2012). La novedad de mi investigación es que estudio el procesamiento de oraciones transitivas; además, empleo la técnica conductual de lectura autoadministrada. De otro lado, también analizo el impacto de la animacidad en el procesamiento oracional. En mi investigación, los resultados indican que la animacidad del objeto dificulta el procesamiento, lo cual ocurre en los dos órdenes analizados: SVO y OVS. El costo de procesamiento de la animacidad se ha reportado en oraciones relativas en inglés (Weckerly y Kutas, 1999), holandés (Mak et al., 2002, 2006) y español (Del Río et al., 2012). También se detectó el costo del procesamiento de la animacidad en oraciones transitivas del alemán (Grewe et al., 2007). De esta manera, mi estudio replica el efecto de la animacidad en el procesamiento oracional detectado en estudios previos.
Principios, competencia y anulamientos en el orden de constituyentes oracionales
Revista signos, 2012
Principios, competencia y anulamientos en el orden de constituyentes oracionales Revista Signos, vol. 45, núm. 78, marzo, 2012, pp. 83-99 Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Valparaíso, Chile Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=157021504006 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal
Nueva Revista del Pacífico 68, 2018
Resumen El presente artículo analiza el fenómeno gramatical del orden de palabras. Para esto, propone un recorrido por diferentes aproximaciones y enfoques teóricos que han intentado sistematizar y explicar las alteraciones que los hablantes o escritores realizan al orden sintáctico regular con diferentes propósitos, conscientes o no de las posibilidades que les brinda la gramática de su lengua materna. El análisis se centra en tres aspectos fundamentales: a) la teorización sobre el lenguaje, b) la conceptualización del objeto en diferentes corrientes y c) su estudio en el ámbito de la lengua española. La revisión propuesta permite comprender el problema de manera integral al interior de los estudios gramaticales y sentar las bases para investigaciones sobre el orden de palabras en diferentes textos y registros del español y de otras lenguas. Palabras clave: orden de palabras, estructuras gramaticales, tema/rema, Tópico/foco, organización del discurso, marcación. Abstract The present article analyzes the grammar phenomenon known as word order. Thus, an overview of different theoretical approaches and perspectives is proposed, which have attempted to systematize and explain the variations that speakers or writers make to the regular syntactic order with different purposes, conscious or not of the possibilities provided by their mother tongue grammar. The analysis focuses on three key aspects: a) theorizing about language b) conceptualization of the object in different positions/currents and c) its study in the Spanish language field. The suggested review makes it possible to understand the problem comprehensively within grammatical studies and lays the foundations for future research about word order in different texts and registers in Spanish and other languages. Keywords: word order, grammatical structures, theme/rheme, Topic/focus, discourse organization, markation.
Algunas Observaciones Sobre El Orden Sintáctico en La Oralidad
Plurentes Artes Y Letras, 2012
dadas sus propiedades flexionales, es una lengua con un orden no rígido, esta flexibilidad se circunscribe a algunos fenómenos en particular, denominados tematización-o dislocación-, rematización-o topicalización-y estructuras de realce, según el criterio de diversos autores (Hernanz
La subordinación oracional: del Esbozo a la Nueva Gramática
Philologica Canariensia, 2013
En este trabajo me he propuesto mostrar la evolución que en la clasificación de las oraciones subordinadas ha experimentado la Real Academia Española en las ediciones del Esbozo de una nueva gramática de la lengua española y de la Nueva Gramática de la lengua española.
Se efectúa una comparación entre las actitudes que los estu-diantes de quinto año de contaduría pública de la Universidad Autónoma Latinoamericana tienen frente a la escritura y la lectura, con las de los estudiantes de primer semestre de contaduría pública de la Universidad Autónoma Latinoamericana. Se efectúa una contrastación con los resultados de un cuestionario abierto que indagaba acerca de prácticas y perspectivas sobre lectura y escritura. Con base en eso se establece una interpretación para definir si los estudiantes de quinto año mantienen creencias similares a los de primer semestre o si por el contrario éstas se han trasformado en un sentido que permita fortalecer la lectura y la escritura como estrategias de aprendizaje autónomo. Se encuentra que estas perspectivas no sólo no se han trasformado, sino que además se han agudizado. Abstract. A comparison is made between the attitudes of fifth year student of Accounting at the University Autónoma Latinoamericana have before...
La lectura y la escritura: procesos dialógicos y recursivos
2007
La lectura y la escritura forman parte de las funciones psicológicas de orden superior, puesto que ambas se valen de la autorregulación voluntaria, de la realización consciente y del uso de signos para la mediación (Vigotski, 1973). Desde esa perspectiva podemos decir que tales procesos se sustentan en los principios de recursividad y dialogicidad propios del pensamiento complejo (Morin, Ciurana y Motta 2003). Este trabajo es apenas el inicio de una investigación mucho más abarcante en el que realizamos una reflexión acerca del porqué la lectura y la escritura como actividades intelectuales se sustentan en los principios de recursividad y dialogicidad inherentes al pensamiento complejo. En este sentido, abordamos los siguientes tópicos: (a) la lectura y la escritura como actividades de orden superior en el contexto universitario y (b) el pensamiento complejo y sus principios. A manera de conclusión, retomamos y adaptamos lo que expresa Morin (2000), al señalar que la educación debe promover una inteligencia general para actuar sobre lo complejo de manera multidimensional, en el marco de una concepción global. Palabras clave: Lectura y escritura, Procesos dialógicos y recursivos, Pensamiento complejo. Reading and writing: dialogic and recursive processes Abstract Reading and writing are part of the psychological functions' higher order, since both are based on voluntary selfregulation, conscience practice and the use of signs for mediation, (Vygotsky 1973). From this perspective both processes are supported by the dialogic and recursive principles that characterize complex thought (Morin, Ciurana y Motta 2003). This is but the beginning of a much larger research where we reflect on the reasons why reading and writing, as intellectual activities, are supported by recursive and dialogic principles inherent to complex thought. Consequently we covered the following topics: (a) reading and writing as higher order activities in the higher education context and (b) complex thought and its principles. As a concluding remark we retake and adapt what Morin (2000) states, education must promote a general intelligence to act upon complex matters in a multidimensional way, in the framework of a global conception.