Donner priorité aux données: adopter l’induction au cours d’une recherche sur les relations publiques et le journalisme. (original) (raw)
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2022
Le CIR a pour but d’aider les chercheur.e.s à cerner, à reconnaître et à valoriser les multiples activités de leur vie professionnelle. Dans le CIR, on met en évidence les liens entre les activités de recherche, leurs résultats potentiels et pertinents pour la société, et les domaines d’impact du Résumé for Researchers. On les associe ensuite à des indicateurs d’impact potentiel, étayés par les valeurs de HuMetricsHSS. Le CIR permet ainsi aux chercheur.e.s de présenter un large éventail d’impacts au moyen de la mise en récits adaptés au public et fondés sur des données probantes. La première version de ce document a été publiée en anglais. Nous remercions Réseau Impact Recherche Canada pour l’initiative et le soutien à sa traduction en français. Original version in English: https://doi.org/10.25546/98474
Les recherches sur les publics en Sciences de l’Information et de la Communication
Revue française des sciences de l’information et de la communication
Droits d'auteur © SFSIC permis aux différents auteurs de débattre, confronter des points de v ue, nous donner à réfléchir à des v oies nouv elles, et nous permettre, sinon de proposer une définition unilatéralement opératoire des publics, du moins donner matière à v érifier que la porosité définitionnelle actuelle du terme de « publics » constitue, en somme, une v aleur heuristique qui n'est toujours pas démentie en SIC, et c'est sans doute ce qui en fait son principal attrait.
Allier l’investigation empirique et la recherche théorique : une priorité
2009
Comment remédier à la faible cumulativité des connaissances qu’on observe aujourd’hui dans les sciences sociales ? L’auteur impute cette faiblesse à l’écart qui s’est creusé dans ces disciplines entre la recherche empirique et la recherche théorique depuis une cinquantaine d’années. Après avoir décrit deux obstacles à la cumulativité qu’on rencontre actuellement, il montre de quelle manière la méthode inductive classique combine les approches empirique et théorique, assurant aux sciences naturelles leur progrès continu. L’induction classique est tout à fait différente de l’opinion qu’on s’en fait généralement. Cependant les sciences sociales peuvent-elles bénéficier de la méthode qui a fait le succès des sciences naturelles ? Réfutant les objections qui sont généralement avancées pour déclarer la chose impossible ou inopportune, l’auteur montre comment transposer la méthode inductive aux phénomènes sociaux, et il souligne que c’est à cette même méthode que les sciences sociales, et plus généralement les sciences humaines, ont recouru au xixe siècle et dans la première moitié du xxe siècle, générant les formidables résultats obtenus à l’époque. Il souligne aussi, en chemin, les solutions qu’apporte la méthode inductive classique aux difficultés que rencontre l’étude de la logique de la découverte, nouveau terrain d’exploration en philosophie des sciences.How can the weak cumulativity of knowledge in the social sciences observed today be remedied ? The author attributes this weakness to the widening gap between empirical and theoretical research since the last fifty years in these disciplines. Having described two obstacles to cumulativity currently encountered, the chapter shows how the classic inductive method combines the empirical and theoretical approaches guaranteeing natural sciences their continuous progress. The classic induction is quite different from the idea generally believed. However, can the social sciences benefit from the method that has made for the success of natural sciences ? Refuting the objections generally advanced to declare it impossible or inopportune, the author shows how the inductive method can be transposed on social phenomena and emphasizes that the social sciences and more generally the human sciences had recourse to this very method in the 19th and first half of the twentieth century, generating the extraordinary results obtained at the time. Incidentally, he also underlines the solutions brought by the classic inductive method to the difficulties encountered by the study of the logics of discovery, the new area of exploration in the philosophy of sciences
2020
Decider de laisser sa classe pour poursuivre ses etudes aux cycles superieurs a temps plein signifie le debut d’une carriere en assistanat de recherche pour plusieurs etudiants. Corps d’emploi assez meconnu, l’assistanat de recherche comprend son lot de defis et de reussites. Cet article a pour but de faire connaitre les enjeux ayant fait partie du quotidien d’une auxiliaire de recherche attitree a la coordination d’une collecte de donnees en classe dans le cadre d’une recherche-action ayant une approche qualitative. Dans celui-ci, l’apprentie-chercheuse partage son experience et les moyens trouves pour faire aux problemes rencontres.
2014
Comment la science se construit quand elle investigue les questions d’information et de communication? Non descriptive, la notion pose problème, plus encore pour les sciences humaines et sociales (SHS), reléguées au rang de « sciences molles » par les sciences de la nature car elles souffrent de querelles méthodologiques aussi bien que d’incertitudes sur les théories, les méthodes scientifiques et les capacités interprétatives (Berthelot, 1996). En ce sens, les SHS se distingueraient des sciences nomologiques qui, ayant une portée totalisante et pour vocation de formuler des lois (nomos) universelles, sont représentées par des relations constantes entre les phénomènes observés. Comme le rappelle toutefois Jean-Claude Passeron, « il y a sans doute, si l’on tient à parler par images, des méthodologies que l’on peut dire “molles” et d’autres plus “dures”, en fonction de l’augmentation des contraintes formelles du raisonnement. Mais cela ne définit pas la “dureté” ou la “mollesse” des connaissances qu’elles produisent » (1991 : 11). Elles n’ont donc pas à souffrir de complexes et à culpabiliser dans la mesure où, rappelle le sociologue, « aucune forme de travail scientifique ne détient le monopole de l’esprit scientifique, puisque ce serait admettre […] une “essence” de la science par laquelle seraient départagés les prétendants empiriques à ce label » (ibid. : 9).
Hypotheses : l’inscription d’une pratique de communication dans l’activité de recherche
Revue française des sciences de l’information et de la communication, 2018
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