Digital gestütztes Lehren mittels innovativem MOOC-Konzept (original) (raw)

Neue Dimensionen des Lernens - Weiterbildung mittels MOOCs

Weiterbildung, 2019

Massive Open Online Courses, kurz MOOCs, sind einer der Trends im Bereich des tech- nologiegestützten Lehrens und Lernens. Daher ist es wenig verwunderlich, dass alle Bildungssektoren davon profitieren können. Am Beispiel der MOOC-Plattform iMooX. at wird in dem Beitrag die Sichtweise auf diese Form von Online-Kursen dargelegt und gezeigt, auf welch vielfältige Weise diese die Bildung der Gesellschaft erweitern können. Insbesondere ist durch das Aufkommen neuer (medien)didaktischer Formen der Einsatz beträchtlich erweitert worden, sodass MOOCs zukünftig wohl noch eine größere Rolle spielen werden.

Informatische Bildung mithilfe eines MOOC

" Learning to Code – Programmieren mit Pocket Code " ist ein MOOC der entwickelt wurde um vor allem Kindern und Jugendlichen erste Programmiererfahrungen zu ermöglichen. Dieser Kurs wurde auf der MOOC-Plattform iMooX angeboten und auf zwei verschiedene Arten durchgeführt: Im ersten Setting wurde der Kurs von den TeilnehmerInnen rein online bearbeitet (öffentlich). Im anderen Setting wurde der MOOC mit einer Schulklasse während des Unterrichts durchgeführt (geschlossen). Obwohl es im Online-Setting einen für MOOC typischen Rückgang der Aktivität gab, zeigte eine nähere Analyse der Quizbearbeitungen, Videos, Feedbacks und abgegebenen Programme eine starke Auseinandersetzung der aktiven TeilnehmerInnen mit den Kursinhalten. Auch im Schul-Setting ergab die Analyse eine intensive Beschäftigung der SchülerInnen mit dem Thema Programmieren. Die Abschlussprogramme sowie die Auswertung eines Post-Tests verdeutlichen eine Steigerung der Programmierfähigkeiten. Es zeigte sich, dass MOOCs mit entsprechender Aufbereitung und Durchführung eine Abwechslung und Alternative sein können, um informatische Lerninhalte anzubieten und zu vermitteln.

Editorial: Massive Open Online Courses und ihre Rolle in der digitalen (Hochschul-)Lehre

Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2023

Massive Open Online Courses, kurz MOOCs, sind Online-Kurse mit einer großen Zahl an Teilnehmer:innen, die zumeist auf speziellen Plattformen kostenlos zur Verfügung gestellt werden. Mit dem Kurs zur Künstlichen Intelligenz von Sebastian Thrun mit über 160.000 Lernenden fanden MOOCs zunehmend Verbreitung. Spätestens seit der COVID19-Pandemie sind sie nicht mehr aus unserem universitären Hochschulalltag wegzudenken und heute zum Teil integraler Bestandteil von Lehrveranstaltungen. Durch vielfältige Einsatzmöglichkeiten werden so Weiterbildungen, Workshops oder joint lectures unterstützt. Das aktuelle Themenheft rief zu Beiträgen rund um MOOCs auf und erlaubt dadurch einen Einblick in die facettenreichen Entwicklungen. In der aktuellen Ausgabe finden Sie hierzu spannende Beiträge mit Erfahrungsberichten, neuesten Erkenntnissen, Weiterentwicklungen und didaktischen Einsatzmöglichkeiten. Wir laden Sie also herzlich ein, mit uns gemeinsam dieses innovative, zukunftsträchtige und auch nachhaltige Thema weiter zu vertiefen.

Digitale Lernplattformen als neuer Standard in der Lehrer*innenausbildung der TU Dortmund? Wegskizze eines Forschungsprojekts

2019

Innovative Lehrformate entspringen nicht allein der Kreativität von Lehrenden an der Universität, vielmehr sind sie häufig das Ergebnis von Forschungs-und Entwicklungsprozessen. Im vom Bundesministerium für Bildung und Forschung geförderten Projekt "DEGREE 4.0-Digitale reflexive Lehrer/-innenbildung 4.0: videobasiert-barrierefreipersonalisiert" soll an der TU Dortmund ein solcher Prozess vollzogen werden, dessen Ergebnis eine neu entwickelte digitale Lernumgebung sein wird. Diese soll den Studierenden die Möglichkeit eröffnen, sowohl eigene als auch von anderen erstellte interaktive Videovignetten unter verschiedenen fachdidaktischen Fragestellungen zu analysieren und darüber hinaus gehende Reflexionsanlässe schaffen.

Digital unterstützte Lehre in den Geisteswissenschaften

2018

www.uni-tuebingen.de/hochschuldidaktik http://tobias-lib.uni-tuebingen.de 10 Die Bezeichnung "Lernziele" ist in ILIAS als Kategorie vorgegeben. 11 Zu den verschiedenen Anwendungsbereichen des Begriffs "Assessment", vgl. Ruedel 2010: 14.

Der Online-Kurs als Vorkurs einer Lehrveranstaltung: Umsetzung und Evalu- ation des Pre-MOOC-Konzepts in einem technischen Studiengang

Conference Proceeding GMW, 2020

Ein MOOC wird in der Hochschullehre oft als isolierter Online-Kurs betrachtet und damit in seinen didaktischen Einsatzmöglichkeiten innerhalb traditioneller Lehr- und Lernumgebungen unterschätzt. In diesem Beitrag wird das „Pre-MOOC“-Design exemplarisch vorgestellt, bei dem die didaktische Einbettung eines Online-Kurses als erste Phase einer Lehrveranstaltung erfolgt. Nach einer Skizze des Forschungsstands, wird dazu im Beitrag die Konzeption mit Hilfe des Instructional-Design-Modells ADDIE und die Durchführung einer Lehrveranstaltung in einem technischen Studiengang beschrieben. Die Evaluationsergebnisse werden im Beitrag im Hinblick auf das Konzept des Pre-MOOCs ausgewertet, aus den Rückmeldungen der Studierenden und Lehrenden werden abschließend Empfehlungen für die Neukonzeption einer Lehrveranstaltung im Pre-MOOC-Design festgehalten. /////////// Die finale Version ist frei zugänglich unter folgendem Link: URL: https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=4244