AUTОPOETICA, ИЛИ ОБ ОДНОЙ ЯЗЫКОВОЙ ОСОБЕННОСТИ ТВОРЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ (original) (raw)
Related papers
ОНТОЛОГИЧЕСКАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА И ТЕОРИЯ СОЗНАНИЯ
Статья посвящена проблеме недостаточности в жизни челове-ка. Недостаточность рассматривается как хроническая нехват-ка нечто внутри границ самоидентификации. Вводится понятие онтологической недостаточности как недоопределенности бы-тия до целого. Понимание недостаточности эксплицируется с помощью теории сознания, представляющего собой несколько уровней синтеза психических процессов. Ключевые слова: онтологическая недостаточность, сознание, экзистенция, трансценденция, граница. Ontological Incompleteness of the Human Being and the Theory of Consciousness E. V. Zakharova The article is devoted to the problem of incompleteness in a human life. Incompleteness is considered to be a chronical lack of something within the boundaries of self-identification. The concept of ontological incompleteness as a non-predeterminance of a human being up to the wholeness is introduced. The understanding of incompleteness is explicated with the help of the theory of consciousness. Consciousness is represented as the several levels of psychic processes.
В статье рассматриваются словообразовательные и семантико-прагматические особенности русских прилагательных, мотивированных фамилиями (пушкинский, чеховский, ленинский и др.). Рассматриваются типы суффиксальных морфов, при помощи которых образуются адъективы от русских и иноязычных фамилий. Характеризуются внутриязыковые условия, препятствующие образованию адъективов, а также осмысляются внеязыковые факторы, влияющие на употребление дериватов от фамилий. Популярность политика или общественного деятеля, артиста или спортсмена прямо стимулирует употребление не только самой фамилии, но и ее дериватов. Корпусный подход, использованный в отношении прилагательных, образованных от фамилий политических деятелей и писателей, позволяет выявить совокупности единиц, названных в статье семантическими кластерами. Они выделяются на основе категориального значения прилагательного и принадлежности сочетающихся с ним существительных к одному идеографическому классу. Прилагательные, образованные от фамилий, не относятся к определенному грамматическому разряду, в них соединяются признаки качественных, относительных и притяжательных адъективов. Прецедентные имена определяют коннотации отантро- понимических дериватов, хотя семантическая структура производного не обязательно копирует семантику производящего имени. Отантропонимические дериваты становятся удобной формой для упаковки сложной информации, а их понимание предполагает наличие фоновых знаний и обусловлено принципами композиционной семантики.
ЭВОЛЮЦИЯ ТЕОРИИ ПРОТОТИПОВ В ЯЗЫКОЗНАНИИ
Статья представляет собой краткий обзор теоретических оснований лингвистической концепции прототипов в диахроническом аспекте. Рассматриваются и анализируются ключевые понятия и определения смежных дисциплин, занимавшихся разработкой прототипической теории в свете когнитивных исследований, психофизиологических и философских наук.
КАТЕГОРИЯ СПОСОБA ДЕЙСТВИЯ: ЕЕ ОТРАЖЕНИЕ В ЯЗЫКЕ И ТЕЛОДВИЖЕНИЯХ
анализ телодвижений, употребляемых говорящим во время описания глагольных форм способа действия (далее - СД), может оказать помощь преподаванию категории СД иностранным студентам. Сравнительное и сопоставительное описание значений СД и соответствующих им телодвижений, используемых русскоязычными говорящими, обладающими и не обладающими филологическим образованием, может выявить связь между формами и значениями СД и их собственным ментальным представлением.
Творчість як символічна мова несвідомого
2020
У статті розглянуто роль творчості та творчого процесу в житті людини. Показано важливу роль взаємного погляду між дитиною та матір’ю (або опікуном) як «дзеркала» чи «віддзеркалення» у подальшому соціоемоційному розвитку людини. Подано історію дзеркала як результату творчої діяльності людини та його вплив на соціокультурні процеси. Розглянуто теорїї засновників психодинамічних течій Д. В. Віннікотта, де роль матері є попередником дзеркаладля немовля, а її здатність віддзеркалювати і опрацьовувати почуття дитини впливає на подальше формування здатності до творчості, а також, дзеркальну стадію Ж. Лакана у формуванні нарцистичної структури особистості. На підтвердження теорій психоаналізу, психології «працюють» результати нейробіологічних дослідженнь А. Шоре, які доводять, що саме візуальний досвід немовляти і опікуна пов’язаний з читанням емоцій, які з’являються на обличчі іншого і що дитина може обробити стан та отримати необхідний соціоемоційний розвиток в результаті контакту. Наведено приклади сучасних досліджень італійських вчених з Університету Тренто, які прийшли висновку про те, що відділи, відповідальні за розпізнавання осіб в дорослому мозку, задіяні вже в дитинстві, причому в перші кілька днів життя. Американські вчені з’ясували динамічний взаємозв’язок між нейронною активацією та коливаннями моменту в момент взаємного погляду, спільною увагою до предметів, емоціями немовляти та просодією мовлення дорослих. Розглянуто творчість у двох ракурсах: 1) як процес та 2) терапевтичний процес, а малюнок – як перехідний об’єкт. Творчий терапевтичний процес розглядається як трикутний зв’язок між пацієнтом, творчим процесом та терапевтом. Складна багатоаспектна взаємодія існує між трьома елементами цього трикутника. Три сторони трикутника представляють стосунки між пацієнтом та артроботою, відношення терапевта до пацієнта та відношення терапевта до артроботи клієнта/пацієнта, а сам малюнок, як перехідний об’єкт. Представлено, як творчі методи, віддзеркалюючи реальність, стають провідником до «задзеркалля» – несвідомого клієнта / групи. Ключові слова: дзеркало, задзеркалля, перехідний об’єкт, творчість, малюнок, несвідоме, арттерапія, терапевтичний процес, соціоемоційний розвиток, арттерапевтичний трикутник. В статье рассмотрена роль творчества и творческого процесса в жизни человека. Показана роль взаимного взгляда между ребенком и матерью (или опекуном), как «зеркала» или «отражения» и влияние на дальнейшее социально-эмоциональное развитие человека. Представлена история зеркала как результат творческой деятельности человека и его влияние на социокультурные процессы. Рассмотрены теории основателей психодинамических течений Д. В. Винникотта, где роль матери является предшественником зеркала для младенца, а ее способность отражать и обрабатывать чувства ребенка влияет на дальнейшее формирование способности к творчеству, а также зеркальная стадия Ж. Лакана в формировании нарцистическом структуры личности. На подтверждение теории психоанализа, психологии в нейробиологических исследованиях А. Шоре показано, что именно визуальный опыт младенца и опекуна связано с чтением эмоций, которые появляются на лице другого и ребенок может обработать состояние и получить необходимый социоэмоциональное развитие в результате контакта. Приведены примеры современных исследований итальянских ученых из Университета Тренто, которые пришли к выводу, что отделы, ответственные за распознавание лиц во взрослом мозге, задействованы уже в детстве, причем в первые несколько дней жизни. Американские ученые выяснили динамическую взаимосвязь между нейронной активацией и колебаниями момента в момент взаимной точки зрения, общего вниманияк предметам, эмоциям ребенка и просодией речи взрослых. Рассмотрено творчество в двух ракурсах: 1) как процесс и 2) терапевтический процесс, а рисунок – как переходный объект. Творческий терапевтический процесс рассматривается как триединая связь между пациентом, творческим процессом и терапевтом. Сложное многоаспектное взаимодействие существует между тремя элементами этого треугольника. Три стороны треугольника представляют отношения между пациентом и арт-работой, отношение терапевта к пациенту и отношение терапевта к арт-работе клиента / пациента, а сам рисунок – как переходный объект. Представлено, как творческие методы, отражая реальность, становятся проводником в «зазеркалье» – бессознательного клиента / группы. Ключевые слова: зеркало, зазеркалье, переходный объект, творчество, рисунок, бессознательное, арт-терапия, терапевтический процесс, социоэмоциональное развитие, арт-терапевтичний треугольник. The article discusses the role of creativity and the creative process in human life. The role of mutual gaze between the child and the mother or guardian, as «mirrors» or «reflections» in the future socio-emotional human development. The history of the mirror as a result of human creative activity and its influence on socio-cultural processes is presented. The theories of the founders of psychodynamic currents DV Winnicott, where the role of the mother is the predecessor of the mirror for the baby, and its ability to reflect and process the child’s feelings affects the further formation of creativity, as well as the mirror stage of J. Lacan in forming a narcissistic personality structure. Confirmation of theories of psychoanalysis, psychology in neurobiological research A. Shore, which prove that the visual experience of the baby and guardian is associated with reading emotions that appear on the face of another and that the child can process the condition and get the necessary socio-emotional development as a result of contact. Examples of modern research by Italian scientists from the University of Trento, who concluded that the departments responsible for recognizing faces in the adult brain are involved in childhood, and in thefirst few days of life. U.S. researchers have found a dynamic relationship between neural activation and momentary oscillations, mutual attention to objects, infant emotions, and adult speech prosody. Creativity is considered in two perspectives: 1) as a process and 2) a therapeutic process, and drawing – as a transitional object. The creative therapeutic process is seen as a triangular connection between the patient, the creative process and the therapist. A complex multifaceted interaction exists between the three elements of this triangle. The three sides of the triangle represent the patient-art relationship, the therapist-patient relationship, and the therapistclient-patient relationship, and the drawing itself as a transitional object. It is presented how creative methods, reflecting reality, become a guide to the «mirror» – the unconscious client / group. Key words: mirror, mirror, transitional object, creativity, drawing, unconscious, art therapy, therapeutic process, socio-emotional development, art therapy triangle.
ОЧЕРКИ ЭВОЛЮЦИОННО-СИНТЕТИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ ЯЗЫКА
Издательский Дом ЯСК, 2017
В монографии показывается, что на протяжении последних 50 лет теоретическая лингвистика представляет собой множество противоречащих друг другу доктрин ― и на уровне общих теорий языка, и на уровне его главных составляющих (лексики, синтаксиса и связывающего их лексико-синтаксического интерфейса), и на более низких уровнях, относящихся к частным языковым проблемам (лексическая полисемия, грамматические значения и др.). Состояние теоретического антагонизма современной лингвистики свидетельствует о ее глубоком кризисе. Эволюционно-синтетическая теория языка нацелена на преодоление данного кризиса. В ней реализуется мультидисциплинарный подход, описывающий язык а) в эволюционном и онтогенетическим развитии и б) в тесном взаимодействии с другими человеческими подсистемами: ментальным представлением мира, человеческой деятельностью и социальным взаимодействием. Язык определяется как развивающаяся в онтогенезе дуальная система: «универсальный сенсорный подъязык + этноспецифичный функциональный подъязык», где сенсорный подъязык используется для описания «видимого» (доступного чувственному восприятию) мира, а функциональный подъязык — для описания мыслимого («постигаемого разумом») мира. В рамках излагаемого подхода получают решение многие проблемы: 1) когнитивный (невербальный) язык для представления языковых значений; 2) многообразие и единство языков (используется структура, альтернативная Универсальной Грамматике Хомского); 3) главная (исходная) функция языка; 4) когнитивный язык мысли (его базу составляют лексические и грамматические значения сенсорного подъязыка); 5) смысл (назначение) синтаксической структуры предложения; 6) механизмы усвоения ребенком лексических и грамматических значений; 7) дуальная (функционально-прототипическая) структура человеческих категорий и др. В книге рассматривается широкий круг вопросов, касающихся человеческого познания, глотто- и антропогенеза, универсальных когнитивных структур представления предметов, действий и ситуаций, поэтому она будет интересна не только лингвистам, но и психологам, антропологам, социологам, философам. The monograph shows that in the last 50 years theoretical linguistics remains a compendium of mutually contradicting doctrines on multiple levels: the level of general theories of language, the level of its main constituents (the lexicon, syntax, and the lexical-syntactic interface that connects them), and the lower levels of specific linguistic problems (such as lexical polysemy, grammatical meanings, etc.). The contradictions of contemporary linguistic theories are indicative of a deep crisis. Evolutionary-synthetic theory of language is aimed at overcoming this crisis. It implements a multidisciplinary approach that describes the language a) in evolutionary and ontogenetic development and b) in close interaction with other human subsystems: the mental representation of the world, human activity and social interaction. Language is defined as a dual system developing in ontogeny: ‘universal sensory sublanguage + ethnically specific functional sublanguage’ where the sensory sublanguage is used to describe the ‘visible’ world (accessible to the senses), and the functional sublanguage is employed to describe the conceivable world (‘comprehended by human mind’). Within the framework of the approach presented, many problems are solved: 1) the cognitive (non-verbal) language for representing language meanings; 2) diversity and unity of languages (using the structure alternative to Chomsky's Universal Grammar); 3) the main (original) function of the language; 4) the cognitive language of thought (its basis is the lexical and grammatical meanings of the sensory sublanguage); 5) dual (functionally prototypical) structure of human categories; 6) mechanisms in the early acquisition of lexical and grammatical meanings; 7) the meaning (assignment) of the syntactic structure of a sentence, etc. The book deals with a wide range of issues related to human cognition, glottogenesis and anthropogenesis, universal cognitive structures for the representation of objects, actions and situations, so it will be of interest not only to linguists, but also to psychologists, anthropologists, sociologists, philosophers.
О СТЕПЕНИ ЭМПИРИЧНОСТИ И РАЦИОНАЛЬНОСТИ ЗНАНИЯ ПО ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
Вестник МГЛУ, 2015
В статье речь идет о проблемах изучения иностранных языков в новых социополитических реалиях, называемых глобализацией. Автор анализирует различные аспекты эмпирического и рационального компонентов знания языка. Только системное объяснение языка с хорошей теоретической базой может помочь учителю стать настоящим профессионалом, знатоком языка и новых педагогических технологий.
СОЦИАЛЬНАЯ ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ КОННОТАТИВНОГО ЗНАЧЕНИЯ СЛОВА
2019
Many practical and theoretical problems in the area of lexical connotation are not decided until now, although a lot of publications and works in this field. In this article the connotation is considered as sociopsycholinguistical phenomenon that depends on the functioning the word in the communicative situation. Within such model of connotation we can mark out the sociolinguistical (subsystems) components of connotation. These subsystems components indicate the subsystem the word belongs to. In the article the problems of boundaries fuzziness of subsystem connotations and conditionality of these boundaries are demonstrated on the material of informal, low colloquial and slang Russian words, their marks in dictionaries and their appreciation of native speakers (students)
2016
птом » и средств его вербализации в подъязыке гомеопатии. Посред-ством концептуального анализа вы-являются различные концептуальные признаки, положенные в основу но-минации гомеопатических понятий. Результаты исследования показыва-ют, что научный концепт «Симптом» имеет сложную структуру, состоящую из различных признаков; средствами вербализации концепта являются как узкоспециальные, так и отраслевые термины. Ключевые слова: научный кон-цепт, концептуальный признак, науч-ный дискурс, термин, терминология, подъязык, гомеопатия.