Когнитивная семантика: история, персоналии, идеи, результаты (original) (raw)

Когнитивный аспект семантики английского инфинитива

Известия ИГЭА, № 2, 2012. 218-222.

В статье затрагивается проблема грамматического (системного) значения английского инфинитива, которое остается неопределенным как в теоретических, так и в практических грамматиках. Делается предположение, что когнитивный подход в рамках когнитивной теории времени и вида сможет помочь лучшему пониманию значения и функции инфинитива. It is argued that the grammatical (systemic) meaning of the English infinitive remains unspecified in current theoretical and applied grammar studies. It is suggested that a cognitive approach in the framework of the Cognitive Theory of Tense and Aspect may facilitate a better understanding of the meaning and function of the infinitive.

Когнитивная дефиниция концепта СВОБОДА (по данным белорусского языка)

2013

This article was written as a result of my participation in the project EUROJOS: I had to discribe the concept of ``freedom” in the worldview of the Byelorussian language speakers. Three types of data are discussed in the article: vocabulary, corpus (texts) and psycholinguistic data (quiz). The cognitive definition of the ``freedom” concept is modeled on the basis of these data in accordance with the methodological instructions of the EUROJOS project.

Когнитивный подход к аргументации и производство сообщений

В рамках сопоставления когнитивного подхода к аргументации и производства сообщений проведена граница между двумя видами когнитивных подходов к аргументации, выявлены некоторые сходства и раз- личия концепций Д. Хэмпла и В. Н. Брюшинкина, а также рассмотрены основные концепции производства сообщений. Проанализирована связь между производством сообщений и аргументорикой.

Когнитивная культурология. Учебное пособие. СПБ., Алетейя, 2010.

В когнитивной науке культура понимается как регулятивный слой сознания и поведения. Функционально культура призвана обеспечивать свободу саморазвития человека. В зависимости от преследуемых целей в исторической перспективе регулятивы могут стать и антикультурой и псевдокультурой. Регулятивы подлинной культуры несут в себе когнитивный заряд, нравственный заряд, художественно-эйдетический заряд. Но любые регулятивы реализуются в виде когнитивных единиц и операций. Они воплощены как в вербальных, так и в довербальных формах сознания. Описание и классификация соответствующих когнитивных форм представлены в учебном пособии. Назначение учебного пособия – показать, как преобразуются когнитивные единицы и операции под воздействием культуры, понятой в её регулятивной функции. Учебное пособие предназначено помочь студентам организовать собственную самостоятельную работу под обозначенным углом зрения. Проблематика курса позволяет студенту, магистранту, соискателю учёной степени расширить интеллектуальную и культурную компетентность, выйти на междисциплинарные рубежи овладения когнитивной наукой.

Когнитивная технология формирования знаний о естественнонаучных теориях

Выясняется статус естественнонаучных теорий в системе метапредметных знаний и их значение для развития когнитивной сферы учащихся. Приводится концептуальная система естественнонаучных теорий в общем образовании. Обосновывается выбор когнитивных технологий как наиболее подходящих для формирования знаний о естественнонаучных теориях. Приводятся определения когнитивных технологий, выясняются их цели и структура. Рассматриваются компоненты модели построения когнитивных технологий, направленных на формирование знаний о естественнонаучных теориях. Раскрыты наиболее общие компоненты когнитивной технологии формирования знаний о естественнонаучной теории: цели обучения и механизмы их реализации, логическая организация процесса внутри каждого этапа, проектирование когнитивного взаимодействия учителя с каждым учеником и др. и соответствующие структуры когнитивных схем. Теоретические аспекты создания когнитивных технологий формирования знаний о естественнонаучных теориях проиллюстрированы на примере формирования знаний о квантовой теории в курсе физики и теории химического процесса в курсе химии.

Когнітивний аспект перекладацького дискурсу

East European Journal of Psycholinguistics

Статтю присвячено вивченню перекладу як особливого типу дискурсу, який розуміємо як процес та результат професійної когнітивно-комунікативної діяльності перекладача, у ході якої породжується і набуває мовного оформлення нова когнітивна сутність – концепт цільового тексту. Когнітивний аспект перекладацького дискурсу має ієрархічну структуру, яка складається з двох рівнів когнітивної організації дискурсу: когнітивно-регулятивного і когнітивно-репрезентативного. Стратегія перекладу розглядається як когнітивний регулятив, який управляє організацією і реалізацією перекладацького дискурсу. Стратегія спрямовує дискурсотворчу діяльність перекладача, яка полягає у пересотворенні концепту вихідного тексту для його інтеграції в іншу мовну культуру. Глобальній стратегії підпорядковані локальні, які, в свою чергу визначають тактики і прийоми та методи перекладу. Література References Jaaskelainen, R. (1999). Tapping the process: an explorative study of cognitive andeffective factors involved in ...