AN ANALYSIS OF THE HIGH SCHOOL MATHEMATICS TEXTBOOKS IN TERMS OF INTERDISCIPLINARY RELATIONSHIP (original) (raw)

This research aims to examine the relationship of the content of high school mathematics textbooks prepared in accordance with the secondary school mathematics curriculum renewed in 2013 with the other disciplines. Having a qualitative research design, the research used document analysis method, one of the descriptive survey methods. The research materials are six high school mathematics textbooks approved by Board of Education (BoE) in the Ministry of National Education (MoNE), which was taught in the ninth, tenth, eleventh and twelfth classes of the high school in 2016-2017 academic year. The research data was gathered through a form developed by the researchers. During data analysis, the descriptive analysis method was used and classified by encoding them as data, course, unit, subject and achievement. The frequency-percentage values of the findings and findings obtained by categorizing relationships with other disciplines used in the textbooks have been presented in tables. Research results have revealed that the number of disciplines related to other disciplines are sixty five (f = 65) and the number of associated disciplines seven (f = 7), the most related discipline is Physics (f = 33, 50.8%), the least related disciplines are Psychology, Traffic and First Aid (f = 1, 1,5%). It has also been identified that the content of the high school mathematics textbooks is not at the desired level in terms of interdisciplinary relationship. At the end of the study, suggestions were made to the experts who prepared the textbooks and researchers. Özet Bu çalışmanın amacı, 2013 yılında yenilenen ortaöğretim matematik öğretim programına göre hazırlanan lise matematik ders kitaplarının içeriğinin, diğer disiplinlerle ilişkilendirilme durumunu incelemektir. Betimsel tarama modeline göre hazırlanmış bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın materyali, 2016-2017 eğitim öğretim yılında liselerin dokuzuncu, onuncu, on birinci ve on ikinci sınıflarında okutulan Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) Talim ve Terbiye Kurulu (TTKB) tarafından onaylanmış altı adet lise matematik ders kitabıdır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen veri toplama formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmış olup veriler, ders, ünite, konu ve kazanım şeklinde kodlanarak sınıflandırılmıştır. Ders kitaplarında kullanılan diğer disiplinlerle ilişkilendirmeler kategorize edilerek elde edilen bulgular ve bulgulara ilişkin frekans-yüzde değerleri tablolaştırılarak verilmiştir. Araştırmada, lise matematik ders kitaplarının içeriğinde, diğer disiplinlerle ilişkilendirmelerin sayısı altmış beş (f=65) ve ilişkilendirilen disiplin sayısı yedi (f=7), en çok ilişkilendirilen disiplinin Fizik (f=33, %50,8), en az ilişkilendirilenin ise Psikoloji, Trafik ve İlkyardım (f=1, %1,5) disiplinleri olduğu bulgularına ulaşılmıştır. Sonuç olarak, incelenen lise matematik ders kitaplarının içeriğinin, disiplinler arası ilişkilendirme açısından istenen düzeyde olmadığı sonucuna varılmıştır. Çalışmanın sonunda ders kitaplarını hazırlayan uzmanlara ve araştırmacılara yönelik önerilerde bulunulmuştur.