REFLEXIONES GEOLODÁCTICAS para la renovación de la alfabetización geológica (original) (raw)

Comparto algunas reflexiones críticas sobre la enseñanza de la Geología en Argentina, con el objeto de fundamentar un marco teórico/práctico que contribuya a su mejoramiento. Dentro de dicho marco, justifico el neologismo Geolodáctica y promuevo enfáticamente el desarrollo, fortalecimiento y reconocimiento de este campo disciplinar en el ámbito de las facultades de Geología y en las instituciones de Formación docente. Promuevo nuevas estrategias para la Alfabetización Geológica, considerando que es conveniente enseñar y aprender Geología partiendo del entorno próximo y desde allí, progresivamente, plantear problemas para cuya resolución sean necesarios herramientas teóricas como el ciclo de las rocas, los principios básicos de la geología, el tiempo geológico, la tectónica de placas y los procesos geológicos internos y externos. Sugiero que dichos contenidos geológicos sean incorporados en función de la resolución de problemas diversos como puede ser: la reconstrucción de la historia geológica del paisaje, la prognosis sobre la presencia y disponibilidad de recursos no renovables (rocas, áridos, minerales, suelo, agua, paisaje), la identificación y distribución de las amenazas geológicas (inundaciones, volcanismo, terremotos, derrumbes, avalanchas y colapsos) y las percepciones identitarias del paisaje geológico. Los principales conceptos se presentan en 5 videos: 1.- La Geología en la Enseñanza de las Ciencias Naturales (14:53) 2.- Cambios Antrópicos en el Paisaje Geológico (08:27) 3. La Alfabetización Geológica (14:11) 4. Geología y Geociencias. Conflictos epistemológicos (12:31) 5. Geología como Semiótica de la Naturaleza (19:33)