Potencial De La Educación a Distancia Para Reducir Brechas De Aprendizaje En Educación Superior: Una Mirada Al Caso Colombiano (original) (raw)

Potencial De La Educación a Distancia Para Reducir Brechas De Aprendizaje En Educación Superior: Una Mirada Al Caso Colombiano, 2020

Abstract

Una de las principales preocupaciones en Latinoamérica más allá de la cobertura, es disminuir las brechas de aprendizaje en la educación superior. Para responder a este reto, a nivel mundial se han definido diversas estrategias orientadas a impactar la demanda y la oferta de programas de educación superior. Dentro de las primeras se encuentran programas de becas y opciones de financiamiento, entre otras. Con relación a la oferta, se han planteado opciones de formación desde todas las áreas del conocimiento y modalidades de educación como la presencial enriquecida con tecnologías, blended-learning, MOOCs y la a distancia, tradicional o virtual. Este artículo tiene como objetivo determinar el potencial de la oferta de programas profesionales a distancia en la reducción de brechas de aprendizaje en la educación superior en Colombia. Para lo anterior, se dio cuenta de la estimación de los efectos sobre los resultados de la prueba Saber PRO de las características de los estudiantes y programas, centrando el análisis en los efectos de los programas a distancia a través de un modelo mixto (jerárquico lineal) con base en la información de 451,358 estudiantes evaluados al final de su carrera universitaria entre los años 2016 a 2018. Las estimaciones econométricas muestran que, controlando por antecedentes individuales y de características de diferentes programas académicos, las variables que más se asocian a una reducción de brechas de aprendizaje entre individuos inscritos en programas a distancia frente a programas presenciales, son la edad y el antecedente cognitivo (notas en exámenes antes del inicio de estudios de pregrado) de los estudiantes. Ante esos resultados, se esperaría que la educación a distancia se convierta en un mecanismo eficiente para contribuir a la disminución de la brecha de aprendizaje en la educación superior. A partir de los hallazgos del análisis cuantitativo, se proponen una serie de preguntas de investigación que invitan a ampliar la reflexión sobre el potencial de la educación a distancia en países de ingresos medios.

John Cano hasn't uploaded this document.

Let John know you want this document to be uploaded.

Ask for this document to be uploaded.