Turist Rehberliği Öğrencilerin meslek konusunda Mecazlarla Analizi (original) (raw)

2016, Turizm Rehberliği Bölümü Lisans Öğrencilerinin Turist Rehberliği Mesleğine İlişkin Algılarının Mecazlarla Analizi

Abstract

Turizm endüstrisinde hizmet kalitesini turist belirlemektedir. Bu nedenle destinasyonlarda sunulan hizmetin turistlerin beklentilerini karşılaması gerekmektedir. Turist rehberliği mesleğinin sürekliliğinin sağlanması için kaliteli hizmet sunumu benimsenmelidir. Eğitim kurumlarının sektörün ihtiyacına uygun nitelikli işgücü yetiştirebilmesi için, yeniden yapılanmasını gerekli kılmıştır. Yeni yapılanmalar, turizm fakültelerine bağlı, dört yıllık lisans eğitim veren turizm rehberliği bölümlerinin kurulmasını sağlamıştır. Günümüzde anılan bölümler Türkiye’de turizm sektörüne profesyonel turist rehberi yetiştirmektedir. Araştırmanın amacı; Mersin Üniversitesi, turizm rehberliği bölümü, birinci sınıf lisans öğrencilerinin "turist rehberliği" mesleğiyle ilgili algılarının mecazlar aracılığıyla ortaya çıkarılmasıdır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Lisans öğrencilerinden soru formunda yer alan; "Turist rehberi, bana .................... ifade eder. Çünkü ........." şeklindeki ifadeleri tamamlamaları istenmiştir. Elde edilen verilerin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırma bulgularında öğrencilerin "turist rehberliği" mesleğine yönelik olumlu algılarının yüksek, olumsuz algılarının ise düşük olduğu tespit edilmiştir. Olumsuz mecazları da olumlu olarak değerlendirmek mümkündür. Çünkü birinci sınıf öğrencilerinin mesleğin çekicilikleri, sorumluluk ve sorunları hakkında bilgi sahibi oldukları ve meslek tercihlerini bilinçli yaptıkları söylenebilir. Tourist determines the quality of service in the tourism industry. For this reason, the service provided at the destinations should meet the expectations of the tourists. To ensure continuity of the tourist guidance profession, quality service principles should be adopted. It made it necessary to restructure educational institutions in order to train qualified labor force suitable for the needs of the sector. For this objective, the Tourist Guiding Departments of the Tourism Faculties provide 4-year Professional tourist guide training in Turkey. The aim of the research is to reveal of the perception of first year undergraduate students about “tourist guidance profession” through metaphors. A phenomenology pattern, one of the qualitative research methods, was used in the study. In the questionnaire of undergraduate students; "The tourist guide refers to me ........... Because ......... " were asked to complete. In the research findings, it was determined that the students' positive perceptions about the "tourist guidance" profession were high and their negative perceptions were low. It is possible to evaluate negative metaphors positively. Because it can be said that first year students have knowledge about the attractiveness, responsibility and problems of the profession and make their profession choices consciously.

Loading...

Loading Preview

Sorry, preview is currently unavailable. You can download the paper by clicking the button above.

References (39)

  1. Altun, T. ve Camadan, F. (2013). Rehber öğretmenlerin rehber öğretmen (psikolojik danışman) kavramına ilişkin algılarının mecaz analizi yoluyla incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(3): 883-918.
  2. Ap, J. ve Wong, K. K. F. (2001). Case study on tour guiding: Professionalism, issues and problems. Tourism Management, 22: 551-563.
  3. Bilgen, N., Şahin, M. H., ve Karatepe, A. (2014). Meslek Lisesi ve Meslek Yüksekokulu öğrencilerinin termal turizm kavramına yönelik düşüncelerinin metaforlar yolu ile analizi. SDU International Journal of Educational Studies, 1(2): 80-87.
  4. Cohen, E., Ifergan, M. ve Cohen, E. (2002). A new paradigm in guiding the Madrich as a role model. Annals of Tourism Research, 29(4): 919-932.
  5. Çelikten, M. (2006). Kültür ve öğretmen metaforları. Erciyes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Dergisi, 2(21): 269
  6. Dahles, H. (2002). The politics of tour guiding image management in Indonesia. Annals of Tourism Research, 29(3): 783-800.
  7. Döş, I. (2010). Aday öğretmenlerin müfettişlik kavramına ilişkin metafor algıları. Gaziantep Üniversitesi, Sosyal Bilimler Dergisi, 9(3): 607-629.
  8. Dursun, F. (2015). Bilişim teknolojileri öğretmenlerinin kendi branşlarına ilişkin metaforik algılarının incelenmesi. Asya Öğretim Dergisi, 3(1): 66-77.
  9. Geçit, Y. ve Bulut, N. (2013). Öğretmen Adaylarının "Turist" Kavramına Yönelik Algıları ve Doğu Karadeniz Bölümünde Turizmin Geliştirilmesine Yönelik Görüşleri. II. Rize Kalkınma Sempozyumu: Çay- Lojistik-Turizm, 3-4 Mayıs 2013, Rize.
  10. Güler, G., Akgün, L., Öçal, M. F. ve Doruk, M. (2012). Matematik öğretmeni adaylarının matematik kavramına ilişkin sahip oldukları metaforlar. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(2): 25-29.
  11. Gültekin, M. ve Çögenli, G. A (2014). Elementary pre-service teachers' metaphorical perceptions regarding life sciences. Çukurova University, Faculty of Education Journal, 43(1): 1-18.
  12. Hyrsky, K. (1999). Entrepreneuiral metaphors and concepts: An exploratory study. International Small Business, 18(1): 13-34.
  13. Inbar, D. (1996). The free educational prison: Metaphors and images. Educational Research, 38(1): 77-92.
  14. Kılcan, B. ve Akbaba, B. (2014). Examining students' perceptions on esthetic value in social studies teaching program. Journal of Theory and Practice in Education, 10(4): 1047-1076.
  15. Koç, E. S. (2014). Sınıf öğretmeni adaylarının öğretmen ve öğretmenlik mesleği kavramlarına ilişkin metaforik algıları. İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1): 47-72.
  16. Köroğlu, Ö. ve Gezen, T. (2012). Turizm Rehberliği Eğitimi Alan Öğrencilerin Sosyal Becerileri İle Stres Yönetimi Becerileri Arasındaki İlişkinin Belirlenmesine Yönelik Bir Araştırma. 13. Ulusal Turizm Kongresi, 06-09 Aralık 2012, Antalya, ss.781-795.
  17. Kutanis, Ö. R ve Alpaslan, S. (2006). Metaforlar Bilgi Üretimini Destekler Mi?. International 5. Knowledge, Economy, Management Congress, 03-05 November 2006, Kartepe, İzmit, Kocaeli, ss.659-667.
  18. Lakoff, G. ve Johnson, M. (1980). Metaphors We Live By. London: The University of Chicago.
  19. Lakoff, G. ve Berkeley, U. C. (1993). The Contemporary Theory of Metaphor: İçinde Metaphor and Thought, University of California, USA: Previously Published Works, UC Berkeley, ss.1-47.
  20. Lakoff, G. ve Johnson, M. (2003). Metaforlar: Hayat, Anlam ve Dil (Çeviren: G.Y. Demir). İstanbul: Paradigma Yayınları.
  21. Leclerc, D. ve Martin, J. N. (2004). Tour guide communication competence: French, German and American tourists' perceptions. International Journal of Intercultural Relations, 28(3-4): 181-200.
  22. Morgan, G. (1980). Paradigms, metaphors and puzzle solving in organization theory. Administrative Science Quarterly, 25(4): 605-622.
  23. Özdemir, M. (2012). Lise öğrencilerinin metaforik okul algılarının çeşitli değişkenler bakımından incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 37(163): 96-109.
  24. Özder, A., Kaya, H. ve Ünlü, M. (2012). Ortaöğretim öğrencilerinin "turizm" kavramı ile ilgili geliştirdikleri metaforların analiz örneği. Marmara Coğrafya Dergisi, 25:18-31.
  25. Saban, A. (2006). Lisansüstü Öğrencilerin Nitel Araştırma Metodolojisine İlişkin Algıları. XV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, 13-15 Eylül 2006, Muğla, ss.469-485.
  26. Saban, A. (2009). Öğretmen adaylarının öğrenci kavramına ilişkin sahip olduğu metaforlar. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2): 281-326.
  27. Saçılık, Y. M., Çevik, S. ve Özkan, Ç. (2016). Turizm ve Otel İşletmeciliği bölümü önlisans öğrencilerinin "turizm" olgusuna ilişkin metaforik algıları. Akademik Bakış Dergisi, Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler E-Dergisi, 53: 84-103.
  28. Taş, M., Düz, İ. ve Ünlü, E. (2016). Ortaöğretim öğrencilerinin "alternatif turizm" kavramına ilişkin algılarının metaforlar yardımıyla analizi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 5(özel sayı): 352-360.
  29. Tortop, S. H. (2013). Öğretmen adaylarının üniversite hocası hakkındaki metaforları ve bir değerlendirme aracı olarak metafor. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 3(2): 153-160.
  30. Tuna, Y. E. ve Budak, F. M. (2013). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının "tarih" kavramına ilişkin algılarının mecazlar/ metaforlar yardımıyla analizi. Adıyaman Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(14): 609-642 TUREB (Türkiye Turist Rehberleri Birliği). (2012). 6326 sayılı Turist Rehberliği Meslek Kanunu (T.C. Resmi Gazete, 28331, 22 Haziran 2012). [URL:http://www.resmigazete.gov.tr/main.aspx?home=http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2012/06/2012
  31. htm&main=http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2012/06/20120622.htm\], Erişim Tarihi: 10 Temmuz 2016. Türk Dil Kurumu (TDK) (t.y.)- Büyük türkçe sözlük. [URL: http://www. tdk.gov. tr/index.php?option=com_bts&arama=kelime&guid=TDK.GTS.57dl54bdb20e91.93554 830], Erişim Tarihi: 13 Temmuz 2016.
  32. Uslu, N., Kocakülah, A. ve Gür, H. (2016). Ortaokul öğrencilerinin bilim, bilim insanı ve öğretmen kavramlarına ilişkin metafor algılarının incelenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 5(1): 354-364.
  33. Weiler, B. ve Black, R. (2015). Tour Guiding Research, Insights, Issues and Implications. Bristol: Channel View Publications.
  34. WFTGA (World Federation of Tourist Guide Associations). (2016). Tourist guiding: What is a tourist guide? [URL:http://www.wftga.org/tourist-guiding/what-tourist-guide\], Erişim Tarihi: 14 Temmuz 2016.
  35. Yarcan, Ş. (2007). Profesyonel turist rehberliğinde mesleki etik üzerine kavramsal bir değerlendirme. Anatolia: Turizm Araştırmaları Dergisi, 18(1): 33-44.
  36. Yıldırm, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
  37. Yılmaz, G. O. (2011). Lisans düzeyinde turist rehberliği eğitimi alan öğrencilerin mesleğe bakış açılarının belirlenmesine yönelik bir araştırma. Balıkesir Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(26): 281
  38. Yob, I. M. (2003). Thinking Constructively with Metaphors, Studies in Philosophy and Education, 22: 127
  39. Zhang, H. Q. ve Chow, I. (2004). Application of importance -performance model in tour guides' performance: Evidence from mainland Chinese outbound visitors in Hong Kong. Tourism Management, 25: 81-91.