De la Pedagogía de la opresión a la pedagogía de la liberación. Sobre Paulo Freire. (original) (raw)
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Pedagogía del Oprimido, Paulo Freire
Justificación de la pedagogía del oprimido. La contradicción opresores-oprimidos, su superación. La situación concreta de opresión y los opresores. La situación concreta de opresión y los oprimidos. Nadie libera a nadie, ni nadie se libera solo. Los hombres se liberan en comunión.
PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS Y PEDAGÓGICAS AL PROBLEMA DE LA COLONIALIDAD EN AMÉRICA LATINA, 2023
El presente artículo aborda la obra de Paulo Freire y su legado en la educación, reflexionando críticamente sobre los límites de su pedagogía liberadora. La investigación se enmarca en el curso "Perspectivas filosóficas y pedagógicas al problema de la colonialidad en América Latina", dictado en el 2022 por la Dra. Andrea Díaz Génesis y la Dra. Romina Hortegano. La obra de Freire, en particular sus libros "Pedagogía del Oprimido" y "Pedagogía de la Esperanza", se presenta como un enfoque educativo que busca la transformación social y la emancipación de los oprimidos. En primer lugar, se realiza una síntesis de la biografía del autor, destacando su interés por abrir el espacio educativo y formador a las clases obreras. Freire argumenta que la educación tradicional, basada en la transmisión de conocimientos de manera vertical, perpetúa la desigualdad socioeconómica y se convierte en una herramienta de opresión. En segundo lugar, se analiza el impacto de Paulo Freire en la educación de manera general, destacando su influencia en la educación popular y la pedagogía crítica. Se reconoce su aporte en la construcción de un modelo pedagógico centrado en la reflexión crítica y el diálogo como herramientas para la liberación de los oprimidos. En tercer lugar, se contrasta la visión de Paulo Freire con la de otros autores, como Michael Apple, Jean-Claude Passeron e Ivan Illich, con el objetivo de vislumbrar las limitaciones de su pedagogía liberadora. Se analiza lo que consideramos original de cada autor para evitar la repetitividad y se reflexiona sobre las críticas a la obra de Freire, en particular aquellas que cuestionan su capacidad para producir cambios reales y sostenibles en la sociedad. Por último, se brinda una conclusión abierta sobre el impacto de Paulo Freire en la investigación de tesis de grado, destacando la necesidad de seguir reflexionando críticamente sobre su obra y su legado en la educación. Se reconoce que la pedagogía liberadora de Freire ha sido objeto de numerosos debates y críticas, pero que su aporte en la construcción de un modelo pedagógico centrado en la reflexión crítica y el diálogo sigue siendo relevante en la actualidad.
La idea de liberación en Paulo Freire
Volumen 3 de Saberes y Prácticas. Revista de Filosofía y Educación, 2018
La idea de liberación en Paulo Freire The Idea of Liberation by Paulo Freire Inés Fernández Mouján Universidad Nacional de Río Negro Resumen: Freire se mueve entre el personalismo y el existencialismo cristiano hasta una proposición que dialoga con el marxismo clásico y crítico. De allí que, la idea de liberación en sus escritos responde a momentos diferentes del desarrollo teórico. La pregunta que guía y articula este escrito es: ¿Cuál es el derrotero que la noción de liberación comporta en la producción intelectual de Freire? Este escrito se propone mostrar cómo la discursividad freireana es rizomática, no es lineal ni conservadora, presenta rupturas y reformulaciones y conecta una idea con otra porque no pretende verdades únicas Su objetivo es establecer un diálogo permanente con los debates epocales tanto de las academias como de los movimientos populares. Palabras clave: Humanización; Liberación; Descolonización; Freire. Abstract: Freire's philosophy moves between personalism and Christian existentialism, to a proposition that dialogues with classical and critical Marxism. Hence, the idea of liberation in his writings derives from different moments of theoretical development. The question that guides and articulates this writing is the following one: which is the path that the notion of liberation follows in the intellectual production of Freire? The purpose of this paper is to present Freire's rhizomatic discourse, neither linear nor conservative, its interruptions and reformulations, and that connects one idea with another since it does not pretend unique truths, and its interruptions and reformulations. Also, it aims at establishing a permanent dialogue with the epochal debates of academies and popular movements.
Paulo Freire y “la educación como práctica de la libertad”
HUMANIDADES E TECNOLOGIA(FINOM), 2021
, pedagogo y filósofo, decidió emprender un proceso de transformación de la realidad de todos los educandos con su método de alfabetización mientras Brasil se veia envuelto en una situación económica y social complicada. Con sus ideas y sus obras, pretendía trasladar la teoría a la práctica y la realidad cotidiana, suponiendo un cambio en la visión del mundo académico y educativo. La educación concientizadora es liberadora, siendo su pedagogía desde y con los oprimidos. Siguiendo esta línea inclusiva, sus ideas gravitan alrededor de la libertad, la igualdad, la conciencia de sí misma y la identidad cultural, junto con la multiculturalidad como forma de convivencia, la coherencia, la metodología del cambio, el diálogo, la ética, la diversidad y la inclusión, así como la reflexividad crítica (Muñiz, 2017). "La educación como práctica de la libertad" supone una transición de una sociedad cerrada a una democratización fundamental, proponiendo una educación problematizadora, que sea capaz de transformar la conciencia intransitiva o ingenua en una conciencia crítica.
Pedagogía del Oprimido de Paulo Freire (Reseña).
Entretextos 25. Monitor Educativo del Instituto de Investigación, Innovación y Estudios de Posgrado para la Educación., 2018
Pienso que este libro me dejó muchas reflexiones y sigue invitándome a transformar los contextos sociales de la educación en México y otros países. Paulo Freire (1921-1997) es el pedagogo latinoamericano más reconocido a nivel internacional. Brasileño, nacido en Recife, fue un maestro comprometido con los más necesitados. Participó en campañas de alfabetización en su país y en muchas otras partes del mundo. Su método permitió a las personas tomar conciencia de la problemática social y transformar su realidad. Su pensamiento sigue cuestionando la deshumanización de la gente en el horizonte de la posmodernidad. En vida fue un académico reconocido por universidades de prestigio y organismos internacionales. Su obra pedagógica es inacabada, sigue vigente y se mantiene firme en las transformaciones sociales.
Relecturas de Paulo Freire en el siglo XXI. Cincuenta años de Pedagogía del Oprimido
Educación XX1
Introducción: La publicación de Pedagogía del oprimido supuso un hito en la historia y la teoría de la educación que consagró a Paulo Freire como uno de los grandes educadores, a la altura de Jean Jacques Rousseau o John Dewey. Sin embargo, su obra tuvo una recepción compleja ya en Estados Unidos y también en España. Con motivo del 50 aniversario de su primera publicación, y debido a esa importancia y a esa difícil recepción, este artículo analiza las relecturas que se han hecho de Freire en el siglo xxi, es decir, aquellos puntos a los que los teóricos de la educación vuelven. Metodología: Para ello se han analizado las obras más importantes del brasileño y, sobre todo, los artículos más relevantes del siglo xxi. Esto con el uso de una metodología hermenéutica inspirada en los postulados de Kederman y Curren, a saber, con la pretensión de volver a los autores históricos interesantes, inspiradores y orientadores para nosotros. Discusión: De esta manera se observa que las relecturas ...
Freire y la Pedagogía del Oprimido
Revista Ensayos Pedagógicos, 2018
La educación juega un papel fundamental en la composición del mundo, es por medio de esta que la especie evoluciona y el conocimiento pasa de generación en generación durante la historia. Sin embargo, esa condición antropológica es aprovechada por las clases dominantes para perpetuar su condición de poder, lo cual nos lleva a hablar concretamente de tipos de educación, o bien -para el rescate de su concepto-, de educación o adoctrinamiento.