Memória social: revisitando autores e conceitos (original) (raw)
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Michael Pollak nasceu em Viena, Áustria, em 1948, e morreu em Paris em 1992. Radicado na França, formou-se em sociologia e trabalhou como pesquisador do Centre National de la Recherche Scientifique -CNRS. Seu interesse acadêmico, voltado de início para as relações entre política e ciências sociais, tema de sua tese de doutorado orientada por Pierre Bourdieu e defendida na École Pratique des Hautes Études em 1975, estendeu-se a diversos outros campos de pesquisa, que confluíam para uma reflexão teórica sobre o problema da identidade social em situações limites. Entre seus últimas trabalhos incluem-se um estudo sobre mulheres sobreviventes dos campos de concentração publicado sob o título L'expérience concentrationnaire: essai sur le maintien de 1'identité sociale (Paris, Éditions Metailié, 1990), e uma pesquisa sobre a Aids (Les homosexuels face au SIA). Pollak esteve no Brasil entre outubro e dezembro de 1987 como professor visitante do CPDOC e do PPGAS do Museu Nacional. Na ocasião concedeu uma entrevista sobre a Aids a Alzira Alves de Abreu e Aspásia Camargo publicada em Ciência Hoje, vol. 7, n.º 41 (abr. 1988). Proferiu também, no CPDOC, a conferência aqui transcrita, que vem se somar a seu artigo "Memória, esquecimento, silêncio"; publicado em Estudos Históricos 3 (1989). Prestamos hoje uma homenagem póstuma a este grande expoente das ciências sociais na França.
Memória Social: diferentes aspectos de um campo em construção
Revista Linhas, 2014
lResenha sobre o livro Novos Apontamentos em Memória Social, lançado em 2012, que avança no debate acadêmico sobre o campo da Memória Social, estabelecido no século XX, ocupando‐se das questões emergentes. A publicação é constituída por onze artigos que perpassam a problemática recorrendo a campos distintos das Ciências Humanas, como a Filosofia, Sociologia, Psicologia, Filosofia, Educação, Comunicação e Artes, entre outros. Nas suas 209 páginas, os organizadores Diana de Souza Pinto e Francisco Ramos de Farias, professores do Programa de Pós Graduação em Memória Social da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (PPGMS/UNIRIO), se dispõem a contribuir para a redução da escassez de estudos sistemáticos sobre a Memória Social, através da abordagem multidisciplinar.
Memória Social e O Fenômeno Informacional Arquivístco
2015
Esta comunicacao discute as relacoes entre informacao e memoria, na perspectiva das intersecoes que envolvem o campo da Memoria Social e o fenomeno arquivistico. Como objeto da analise, parte-se dos argumentos da Arquivologia sobre a participacao do arquivo nas construcoes de memorias em sua dimensao coletiva ou social. O caminho metodologico foi a construcao da analise acionando estudos recentes na area arquivistica, portanto se beneficia de elementos de revisao de literatura para efeitos argumentativos. O escopo da investigacao foi o reconhecimento da dinâmica da memoria social associada ao fenomeno informacional arquivistico, como um empreendimento epistemologico da Arquivologia, mas ilustrando a caracterizacao da construcao de memorias pelo trabalho de descricao arquivistica e a observacao da dispersao de memorias nos arquivos pessoais custodiados de modo fragmentado. O estudo permite um olhar critico sobre o fazer arquivistico na sua relacao com a evocacao do passado na realida...
Memória coletiva e social no Brasil contemporâneo
Revista Brasileira de Sociologia, 2017
COLLECTIVE AND SOCIAL MEMORY IN CONTEMPORARY BRAZIL This article aims to present the current state in the area of collective memory studies in Brazil, and its insertion into the field of Social Sciences, in particular Sociology, in recent years. The proposal derives from the session “Social Memory and Power: contemporary challenges” from the 18th Brazilian Congress of Sociology 2017 (SBS). This paper reviews the academic production presented in the aforementioned session of SBS congress. Further, it discusses the theoretical and methodological advances and weaknesses of collective memory studies. In addition, it highlights its contributions towards Brazilian sociology as a discipline and its insertion within the international sociological research community. Finally, it outlines a research agenda in order to strengthen the field of collective memory studies, and in its many interfaces.
Apostilas de IELP2, 2021
Mas, durante um período de pontuação-caracterizado pela expansão e pela cisão-uma série de novas línguas se desenvolverá, divergindo de uma protolíngua comum. 1
VESTÍGIOS DO “LUGAR SOCIAL” NA ESCRITA DOS MEMORIALISTAS
O artigo discute a produção dos memorialistas grapiunas, nestes considerados os intelectuais da região cacaueira que se dedicaram a produzir um conhecimento sobre a história regional, mas que não possuem formação acadêmica em História. A metodologia empregada centra-se na análise bibliográfica voltada à produção de revisão literária.
Memória: construção social, lugares e competência
Ciência da Informação em Revista, 2021
Partindo do princípio de que a informação registrada serve como insumo à produção de bens materiais simbólicos e de novos conhecimentos, o tema memória torna-se recorrente em diversas áreas do conhecimento científico, estabelecendo nexos entre sujeitos do passado e a sociedade contemporânea. Nesse sentido, buscaram-se considerações acerca da temática memória que pudessem relacionar-se com a tricotomia: indivíduo, lugares e competências. Para essa abordagem se fizeram necessárias definições e pesquisas em áreas correlatas, assim este trabalho é fruto de reflexões advindas das áreas da Ciência da Informação e Ciências Sociais, abordando-se essencialmente alguns autores consagrados nesta temática: memória. Espera-se que os argumentos expostos possam colaborar com a construção de novos conhecimentos que abarquem o aprofundamento de estudos sobre os sistemas memoriais.
MEMÓRIAS: PRODUÇÃO E SOCIALIZAÇÃO DE CONHECIMENTOS
Memória é não raro associada à faculdade de reter informações. Buscando contrapor concepções reducionistas de memória, o projeto Porto Alegre e nossas memórias: produzindo e socializando conhecimentos foi desenvolvido em uma turma de EJA (Educação de Jovens e Adultos). Com o suporte de conceitos teóricos, que permeiam a relação entre memória e aprendizagem e que ressaltam a relevância da leitura e da escrita, relatamos pontos altos do projeto e alguns dos resultados obtidos. Considerando a memória como produtora e socializadora de conhecimentos e tendo nossa cidade como fonte inspiradora, foram realizadas atividades que resultaram em aprendizagens significativas e que deslocaram o sentimento de incapacidade, resultante da associação estrita da memória à capacidade de decorar, para o de realização, de (re)criação. Palavras-chave: Memória. Aprendizagem. Leitura. Escrita.