Objetos digitais de aprendência para a educação mediada: uma cartografia em devir (original) (raw)
Related papers
2014
With the need of rethinking contemporary educative practices using maps, the present work had as its goal to investigate how new technologies participate on mappings and geographies which emerges from mapping practices developed by young students who are attending to a graduate program for geography teachers. For that, during the research, two cartographic activities experiences were proposed trying to explore with those subjects new characteristics that rose on maps through digital technologies. Based on a new theoretical perspective which conceives map as process and practice, we understand that those interactions made by future teachers during the activities experiences were able to indicate new paths that cartography may take within classroom interfacing technologies.
Objetos Digitais De Aprendizagem Na Educação De Jovens e Adultos: Usos e Possibilidades
O artigo objetiva identificar a incidência de objetos digitais de aprendizagem destinados à Educação de Jovens e Adultos (EJA) alocados no repositório da Rede Interativa Virtual de Educação (RIVED). Assim sendo, discute a importância do desenvolvimento de objetos virtuais de aprendizagem destinados ao primeiro segmento de EJA, posto esta ser uma modalidade da educação com especificidades diferentes da Educação Básica Regular, pontua alguns critérios a serem contemplados na produção de objetos virtuais de aprendizagem destinados ao primeiro segmento EJA, bem como analisa os pressupostos pedagógicos que embasaram a produção do(s) objeto(s) virtual(ais) de aprendizagens identificados no repositório. Sua base de investigação é alicerçada nos princípios da abordagem quantiqualitativa com a finalidade de fazer um levantamento dos Objetos Digitais de Aprendizagem (ODA) destinados ao primeiro segmento de EJA. O levantamento efetuado sinaliza parte das dificuldades relacionadas à seleção de materiais pertinentes à EJA, no caso específico na área de matemática. Não só o ODA avaliado, como também outras produções disponibilizadas na Internet, tendem em sua maioria não integrarem as especificidades desta modalidade de educação, ajustando-se mais à proposta de ensino da educação básica regular. Palavras-chave: Mídias na educação; Objetos digitais de aprendizagem; Educação de Jovens e Adultos.
Utilização didática de objetos digitais de aprendizagem na educação on-line
EccoS – Revista Científica, 2008
O trabalho aborda a da importância da utilização de Objetos Digitais de Aprendizagem a partir de exemplos dispostos no repositório do projeto Rede Internacional Virtual de Educação (RIVED). Analisa os aspectos pedagógicos da prática do professor em sala de aula referente a aprendizagem do aluno com a utilização de objetos digitais de aprendizagem. O tema aqui trabalhado visa construir e ampliar as condições didático-pedagógicas para a melhoria do trabalho nos cursos semi-presenciais e a distância, envolvendo formação de professores. Investiga contribuições de metodologias envolvendo planejamento e uso de objetos digitais de aprendizagem na docência online.
Educação e tecnologias digitais : cartografia do letramento digital em uma escola do campo
2016
This study maps the process of digital inclusion of a rural school, in a mixed-grade classroom system, located in the countryside in the state of Rio Grande do Sul, and which has been included under the Programa Nacional de Educação no Campo (Pronacampo) in 2013. The research aims to answer the question “What movements towards digital literacy and digital emancipation can be observed, identified or verified in a rural community from the introduction of 1:1 laptops in a rural school?” The study aims to observe, follow, plot, and understand of those movements and then check whether there are any changes indicating actions of digital literacy in this school. Considering the purpose of following an ongoing process, Deleuze and Guattari’s cartography was chosen as an inspiration for the research method, since it allows producing and building research data as classroom observations, interviews with the students and the teachers, and journal records are carried out. In this journey, while ...
Mapas Conceituais Digitais No Ensino De Línguas
Argumentação e Linguagem 2, 2020
Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição-Não-Comercial-NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores, inclusive não representam necessariamente a posição oficial da Atena Editora. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. A Atena Editora não se responsabiliza por eventuais mudanças ocorridas nos endereços convencionais ou eletrônicos citados nesta obra. Todos os manuscritos foram previamente submetidos à avaliação cega pelos pares, membros do Conselho Editorial desta Editora, tendo sido aprovados para a publicação.
Educacao Tecnologia, 2015
O Plano Nacional do Livro Didático (PNLD), em sua última edição de 2014, apresentou uma novidade ao possibilitar que as coleções didáticas impressas viessem acompanhadas de conteúdos multimídia, chamados Objetos Educacionais Digitais (OEDs). Sob a perspectiva dos novos letramentos, da cultura digital e dos conceitos de objetos digitais de aprendizagem, novas mídias, remidiação e design (de interface e instrucional), analisamos um desses objetos. Analisando como cada plano de design interfere no outro, podemos concluir que a remidiação ocorre tanto no nível gráfico quanto pedagógico, não desafiando os materiais impressos e se distanciando das práticas da cultura digital e dos novos letramentos.
Relato de possibilidades de ensino com ferramentas digitais em tempos de pandemia
Civicae
As experiências com ensino em tempos de pandemia modificam metodologias estabelecidas e consequentemente, há reflexos na construção de aprendizados entre estudantes com a utilização de ferramentas digitais. A pesquisa foi desenvolvida com uma abordagem qualitativa, através de artigos, dissertações, livros, e quantitativa, aliando os pressupostos teóricos aos dados obtidos a partir do preenchimento das planilhas de inscrição pelos participantes de um curso. Considera-se que as ferramentas à disposição dos estudantes em modalidade assíncrona se mostram viabilizadoras de construções de conhecimentos. A educação precisa funcionar como um aporte para a transformação social e promoção da autonomia, a fim de que se desconstruam de paradigmas estabelecidos historicamente. A educação deve ultrapassar os limites acadêmicos e fortelecer a democratização dos saberes.
2021
This report presents educational digital artifacts produced within the DEMULTS project, which applies Participatory Design in the context of Rural Schools. This context demands participation of people who live in rural areas in the production of educational resources and digital artifacts. For this reason, the artifacts are developed collaboratively by students, agroecology practitioners and researchers from the computing, education and design fields. The artifacts address sugarcane harvest and off-season, recycling, composting and organic garden cultivation. Participatory Design proved to be useful as a strategy for democratizing the design and development process of such artifacts. Resumo. Este relato apresenta artefatos digitais educacionais produzidos no âmbito do projeto DEMULTS-Campo, que aplica Design Participativo no contexto da Educação do Campo (EdC). A EdC demanda por participação de sujeitos do campo na produção de materiais didáticos e artefatos digitais. Por isto, os artefatos foram desenvolvidos colaborativamente por estudantes, técnicos de agroecologia e pesquisadores de computação, educação e design, abordando temáticas relativas a safra e entressafra de cana-de-açúcar, reciclagem, compostagem e cultivo de horta orgânica. O Design Participativo se mostrou proveitoso enquanto estratégia de democratização do processo de design e desenvolvimento de tais artefatos.