Medios digitales de comunicación alternativa y alfabetización mediática: una estrategia básica de transformación social. (original) (raw)
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Uso de medios alternativos como estrategia de promoción y desarrollo de la alfabetización mediática
2010
This paper proposes the use of alternative means as a promotion strategy and the development of the digital alphabetization through the use of the urban physical infrastructure as a message support in order to create awareness of the importance of belonging to a new culture, through a series of meanings that invite to be immerse in the information society, fomenting personal and mature judgments that promotes a critical sense in consulting, understanding and appreciating any kind of exposed information in an audiovisual mean.
Futuros Digitales, exploraciones socioculturales de las tecnologías de información y comunicación , 2019
El libro Futuros digitales. Exploraciones socioculturales de las TIC, se compone por textos que reflexionan los cauces que han orientado y construido nuestras prácticas sociales, en la medida de los crecientes flujos digitales donde partici-pamos. En esta obra se reúnen investigaciones y ensayos teóricos que, a partir del análisis de fenómenos concretos, los y las autoras dan cuenta de cómo con el cambio tec-nológico, se crean nuevos códigos de comunicación en las redes sociales entre la juventud; se estructuran imagi-narios sociales; se confieren procesos colectivos para la generación de comunidades participativas y se impulsan acciones innovadoras de gran calado en la cultura y la educación.
Emerging Trends in Education Volumen 1, número 2, 2019
Periferias en Cali: alfabetización digital con grupos sociales subalternos en medios sociales digitales Resumen: El presente artículo describe las experiencias relacionadas con la construcción de representaciones socioculturales y mediáticas en los medios sociales digitales (Facebook, Instagram, YouTube) durante el desarrollo del proceso pedagógico de alfabetización digital denominado Alto Nápoles en Red. Esta técnica metodológica cualitativa se desarrolló con una comunidad migrante involuntaria y en situación de desplazamiento forzado proveniente de las zonas rurales del suroccidente colombiano (Departamento del Cauca) y radicada en una de las periferias de Santiago de Cali. Se trata de dar cuenta sobre las posibilidades, las resistencias y los obstáculos históricos que han transitado estos grupos sociales subalternos en el marco del conflicto interno armado en Colombia. El objetivo es conocer sobre los usos y apropiaciones de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) digitales a partir de las diferencias culturales, las desigualdades socioeconómicas y las desconexiones mediáticas.
Tecnologías para la transformación? Los medios sociales ante el cambio político y social
Resumen Desde su uso como herramienta innovadora de campaña por parte de Barack Obama y su protagonismo en las movilizaciones ciudadanas de la Primavera Árabe, los medios sociales se han situado en el centro del debate social, político y académico. ¿Hasta que punto son capaces estas tecnologías digitales de impulsar y favorecer el cambio social y político? ¿Cuáles son sus límites para propiciar este tipo de transformaciones? Este artículo, introductorio del cuaderno central de este número de Icono 14, tiene como objetivo propio reflexionar, desde una perspectiva teórica, en torno de las potencialidades de los medios digitales para propiciar novedades en la organización, movilización e información políticas. Se plantean, así, sus contribuciones y sus constreñimientos a la hora de reconfigurar el campo de la comunicación política. Abstract Since its use as an innovative campaign tool by Barack Obama and its protagonism in the civil mobilizations of the Arab Spring, social media has been at the focus of social, political and academic debate. To what extent are these digital technologies capable of promoting and fostering social and political change? What are its limits to promote this type of transformation? This introductory article of the central section of this issue of Icono 14, has as its own objective to ponder, from a theoretical perspective, the potential of digital media to promote novelties in political organization, mobilization and information. The contributions and constraints of these platforms in the reconfiguration of the field of political communication are exposed.
viducate.net
Doctor en CC.EE. Miembro del proyecto europeo "Viducate" Resumen En el proyecto Viducate defendemos una alfabetización mediática y digital que comparta con la educación en general unos claros objetivos de mejora personal y transformación social a través de la ciudadanía crítica, y una alfabetización en medios donde prime la educación sobre la enseñanza. En estas páginas se analizan distintos enfoques de educación para los medios, así como los contenidos mínimos o aspectos clave de una cada vez necesaria alfabetización mediática. Los enfoques crítico-reflexivos de la educación para los medios se consideran válidos y necesarios para la alfabetización digital en el siglo XXI.
Educomunicación y alfabetización mediática: ¿tecnología o cultura ? ¿adiestramiento o educación?
Pedagogía y Saberes, 2021
El estatuto de la Educomunicación, como nombre genérico equivalente al término genérico inglés Media Literacy (Alfabetización Mediática) se debate entre lo disciplinar (teórico), lo político, lo técnico, lo semiótico y lo estético. Con base en la lectura de los trabajos presentados en eventos académicos recientes y en la revisión de algunas de las publicaciones sobre el tema aparecidas durante la última década, se pretende mostrar que todas estas posibilidades están quedando reducidas al uso, dentro del sistema educativo, de las llamadas Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic), de lo cual se espera que se produzcan cambios positivos en el aprendizaje escolar y en la democratización de la sociedad. De la discusión planteada se concluye que en vez de competencias culturales se está haciendo referencia a las habilidades operativas y en vez de educación se está hablando de adiestramiento.
Alfabetización mediática y consumo noticioso entre jóvenes salvadoreños en tiempos digitales
2020
Las audiencias jóvenes jugaron un papel clave en la estrategia comunicacional usada en campaña política por el ahora, presidente de El Salvador. Sin embargo, pese a ese rol protagónico, poco es lo que se conoce sobre el consumo noticioso y mediático de este sector poblacional y sobre sus necesidades de educación mediática. Este artículo tiene como objetivo retomar los datos obtenidos para el segmento de entre 18 y 29 años, de una investigación mixta más general y amplia; realizada en conjunto por la Escuela de Comunicación Mónica Herrera y la Universidad Centroamericana José Simeón Cañas, ambas salvadoreñas. Los resultados apuntan a que la mayoría de jóvenes se informa principalmente vía redes sociales y ha consumido noticias falsas, sobre todo relacionadas con la política. Los hallazgos –enmarcados en un contexto actual de desinformación, medios digitales que surgen solo en épocas de campañas y cuentas anónimas en redes sociales– obligan a pensar en la necesidad de establecer proce...
Innovaciones Educativas, 2020
La pandemia que estamos viviendo ha incrementado la velocidad de cambio en educación a todos los niveles, al menos en lo que se refiere a utilización de tecnologías digitales (TD) para apoyar procesos educativos y de gestión de la misma; en pocos días la gran mayoría de docentes y estudiantes pasamos de interactuar en aulas físicas a hacerlo en forma remota. Una pregunta fundamental que nos venimos haciendo al estar a punto de volver a una “nueva normalidad” es ¿cómo se puede aprovechar la coyuntura para propiciar transformación educativa mediada con TD?, y su corolario, ¿qué hay que cuidar en especial para tener éxito en esto? Este editorial científico sustenta que dicha transformación educativa es posible y exige cuidar las dimensiones educativa, tecnológica, organizacional y cultural, que son consustanciales a los procesos de cambio en organizaciones educativas.
Históricamente la inserción de Colombia a las TIC y al desarrollo que éstas conllevan fue lenta. Sin embargo, en los últimos años se han desarrollado proyectos de infraestructura y apropiación tecnológica a grandes velocidades. En este escenario la educomunicación ha avanzado de manera formidable y la web colombiana empieza a nutrirse de contenidos abundantes y de calidad para la educación. Este trabajo examina las principales iniciativas 2.0 para la educomunicación y da un diagnóstico sobre su funcionalidad (progresos y falencias). Finalmente, entrega una serie de recomendaciones para el correcto empleo de las herramientas que ofrece la web 2.0.