Educación en Bolivia, 2000-2020: Un enfoque cuantitativo (original) (raw)

Políticas y reformas educativas en Bolivia, 1900-2020

Un amor desenfrenado por la libertad. Antología de la historia política de Bolivia (1825-2020) Tomo II 1952-2020, 2021

El capítulo traza el complejo proceso de construcción del sistema educativo boliviano, analizando la reforma liberal de inicios del siglo XX, la reforma nacionalista de 1955, la reforma neoliberal de 1994 y la reforma neo populista de 2010. También sintetiza el desarrollo de la educación superior universitaria en Bolivia identificando la ausencia de políticas en este ámbito en las últimas tres décadas. Concluye con una reflexión sobre la reticencia de rendición de cuentas del sistema educativo en su conjunto a la ciudadanía y la carencia de una demanda social desde la ciudadanía al sistema educativo para mejores resultados que los hasta ahora logrados.

La Mala Calidad de la Educación en Bolivia y sus Consecuencias para el Desarrollo

Documento de trabajo, 2003

Resumen Mientras Bolivia se encuentra cerca de alcanzar la meta del milenio en lo que se refiere a educación básica universal, la calidad de la educación que reciben los niños en las escuelas públicas es muy baja. Este hecho es delicado en relación a los factores que más nos preocupan: crecimiento económico, competitividad, pobreza, desigualdad y movilidad social. Las simulaciones realizadas con un modelo de equilibrio general para Bolivia muestran que un mejoramiento de la educación básica beneficiaría a los trabajadores no-calificados y mejoraría nuestra balanza de pagos a través de un incremento de nuestra competitividad. Los capitalistas y los trabajadores calificados pierden relativamente porque su capital y su trabajo se vuelven menos escasos y de esta manera sus salarios y sus pagos sal capital se reducen.

Estudio comparativo de los sistemas educativos de Argentina y Bolivia

Por medio de este trabajo intentaremos mostrar y comparar brevemente la estructura de los sistemas educativos argentino y boliviano. Así mismo se analizarán los principios rectores de cada uno de ellos y las consecuencias en su implementación. Through this work briefly we try to show and compare the structure of the Argentine and Bolivian education systems. Also the rectors of each principles and the consequences of these principles will be analyzed in its implementation

Evaluación histórica y contextual del proceso de formación en el sistema educativo boliviano

Evaluación histórica y contextual del proceso de formación en el sistema educativo boliviano, 2023

Un sistema educativo debería brindar las pautas para la formación de habilidades a nivel individual y lograr la potenciación de las personas a lo largo de su vida. Para el caso boliviano, la Ley de Educación: "Avelino Siñani-Elizardo Perez" es el marco filosófico y político de la educación. La situación actual es que toda persona que se imbuye en el sistema educativo logra un título humanístico sin buscar una tendencia vocacional específica basada en sus propias habilidades, generando una formación diletante que no permite el descubrimiento de su potencial personal. Mediante la conceptualización de las "habilidades" en el ámbito educativo, se busca su entendimiento y desarrollo en un proceso formativo para la generación de un modelo. De esta forma, la presente investigación busca proponer un modelo educativo emergente, de formación integral y continua que permita descubrir habilidades para potenciarlas a lo largo de todo el periodo de formación de vida. A través de la revisión documental que com prende un análisis de contenidos, y del discurso en el contraste del sistema educativo en el modelo económico, político y social imperante boliviano, sus predecesores, y la revisión de los diferentes sistemas educativos de Latinoamérica y el mundo, se indaga en el proceso formativo.

Razonamiento cuantitativo en estudiantes de secundaria del Perú

Salud, Ciencia y Tecnología - Serie de Conferencias

El presente estudio tuvo como objetivo analizar el proceso de desarrollo del razonamiento cuantitativo en estudiantes de secundaria del Perú. Se aplicó un estudio de revisión bibliográfica a través de un análisis de contenido, realizando la búsqueda en las bases de datos a) SciELO, b) Dialnet, c) Latindex y d) Google Académico, empleando como palabras clave: a) razonamiento cuantitativo b) estudiantes de educación secundaria, c) alfabetización cuantitativa, d) práctica pedagógica, e) enseñanza/aprendizaje y seleccionando a través de un muestreo basado en los siguientes criterios: a) artículos científicos originales o de revisión, b) publicaciones en español o inglés, c) período de tiempo comprendido entre el 2016-2022, d) tesis de grado incluidas en repositorios institucionales y e) documentos citables, permitiendo discriminar un total de 15 artículos a revisar. El análisis de los textos permitió identificar tres categorías de análisis a) Razonamiento cuantitativo abriendo caminos p...