Coronavírus e a “volta às aulas” (original) (raw)

O retorno às aulas no pós-pandemia

2021

No school was prepared for education during pandemic times. The period of closure of schools in the city of Sao Paulo was analyzed, using Pedagogical Knowledge of Context (CPC), from the perspective of teachers from a municipal public school (E1) and a private school (E2). The case study sought to raise qualitatively the motivating questions of E1 and E2 for post-pandemic return: Resume curriculum components and learning objects? Encourage socialization promoted by the school environment? Was the reception considered in the return? In the period of social isolation, with schools closed, E1 faced problems related to socioeconomic aspects and realities of the social context in which the school is inserted, while E2 adopted strategies that allowed the individual profiles of each student to be assessed. The social distance between E1 and E2, with the schools closed, was characterized by “hunger”: E1 assumed to provide food to students, through the lunch card, without interrupting the ed...

A Covid-19 e a volta às aulas: ouvindo as evidências

Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação

Resumo Paralisadas pelo pânico decorrente da pandemia provocada pela Covid-19, o fechamento das escolas trará consequências para a aprendizagem dos alunos. Este artigo examina situações de paralisação, uso do tempo e impacto de tecnologias no desempenho escolar. O exame das evidências sugere como pouco promissoras as estratégias de aumento intensivo de tempo ou recurso a tecnologias. Caminhos mais promissores estariam associados a diagnósticos, intervenções estruturadas mais adequadas ao perfil dos professores, melhor aproveitamento do tempo, uso judicioso dos deveres de casa, redução do absenteísmo e tutoria intensiva de alta qualidade focada nos alunos de maior risco.

Retorno às aulas presenciais e COVID-19: significados para universitários brasileiros

Revista Recien - Revista Científica de Enfermagem

Este estudo objetivou conhecer o que significa para os estudantes universitários brasileiros retornar às aulas presenciais durante a pandemia de COVID-19. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, fundamentada na Teoria das Representações Sociais (TRS), desenvolvida por meio das mídias sociais, com 798 estudantes universitários do Brasil, entre abril e maio de 2020. A análise do corpus textual procedeu-se com a Análise de Conteúdo, com o auxílio do software IraMuTeQ, por meio da Análise de Similitude. A média de idade dos participantes foi de 23,59 anos. Das falas analisadas emergiram duas categorias temáticas: Preocupação com a necessidade de proteção dos estudantes, professores, família e comunidade e Ambiente universitário como local de transmissibilidade. Assim, o retorno às aulas significou tanto preocupação com grupos populacionais de risco decorrente da exposição comunitária ao SARS-COV-2, quanto insegurança relacionada à nova rotina em ambiente universitário, devido ao risco de...

A volta às aulas e a suposta "geração perdida"

Outras palavras, 2021

Ela perdeu familiares na pandemia. Tem corpos e mentes arrasados. Amarga a gritante desigualdade escolar. Em vez de esperanças, o presente é de mortes, "austeridade" e precarização. Mas adultos poderosos insistem em tachá-la de "perdida".

“E as aulas, voltam quando professores?”: experiências diversas e confusas em tempos de pandemia

Revista Educação Geográfica em Foco, 2021

O presente artigo foi redigido em agosto de 2020 quando nós, autores e autoras, debruçávamos sobre pensar a instituição escolar em tempos pandêmicos 6. Hoje, quando o Brasil soma mais de 500 mil mortes pela atual pandemia provocada pelo novo coronavírus, o segundo país com mais mortes do mundo, atrás apenas dos Estados Unidos da América, a redação deste texto permanece importante. Dados 7 do Consórcio de Veículos de Imprensa obtidos junto às secretarias estaduais de saúde indicam que, até a semana entre 05 e 12 de junho de 2021, mais de 17 milhões de brasileiros foram infectados pelo novo coronavírus. O país ainda possui uma assustadora e crescente média móvel de 1913 mortes nos últimos 7 dias. Em relação à campanha nacional de vacinação, apenas 11,16% da população do país já tomou as duas doses, totalizando um pouco mais de mais de 23 milhões de pessoas. Cerca de 25% da população brasileira já tomou a primeira dose, totalizando um pouco mais de 53 milhões de pessoas. Ao analisarmos o efeito da pandemia a nível mundial, as infecções pela COVID-19 ultrapassaram a marca de 175 milhões de pessoas. Desde a declaração de situação de

“Redesenhar” a Escola Para Lá Da Pandemia

REVELLI - Revista de Educação, Linguagem e Literatura (ISSN 1984-6576)

Vivemos mundialmente, nestes últimos 2 anos, uma situação de exceção que obrigou ao fecho de escolas e universidades, de modo abrupto, e à transição para formas de educação não presencial, que designaremos como ensino remoto de emergência. De que maneira viveram as escolas e os professores este enorme desafio? Que fragilidades vieram à tona? Que mudanças ocorreram e como se refletirão na educação pós pandemia? Que oportunidades poderão ser exploradas e aproveitadas para tornar a educação escolar mais atrativa e adequada à realidade do século 21? Procuraremos neste texto abordar este conjunto de aspetos tendo como base um conjunto de depoimentos recolhidos junto de professores durante o primeiro período de fecho das escolas em Portugal (março a maio de 2020) pretendendo conhecer como professores e escolas enfrentaram no seu dia a dia o desafio de transformar da noite para o dia a forma como trabalhavam. Refletimos depois como a Escola se pode apropriar dessas mudanças para se redesen...