Aproximaciones psicoanalíticas al lenguaje literario (original) (raw)

Análisis de lenguaje literario

Intención comunicativa predominantemente estética, artística. (Estético ≠ bonito, bello, armonioso) (→ Texto Bobes Naves) Creación de un mundo de ficción (más cercano al real: lit. realista; o menos: lit. fantástica). (→ Texto C. Segre) Polisemia (posibilidad de diferentes lecturas).→ Ambigüedad, capacidad de sugerencia. Especial elaboración del lenguaje .(Función poética o estética) : -Forma: prosa o verso.

Aproximación Dramática Al Texto Poético

Aproximaciones Diversas Al Texto Literario V Coloquio Celebrado En La Universidad De Murcia Del 20 Al 22 De Marzo De 1996 1996 Isbn 84 7684 767 X Pags 389 398, 1996

No es mi intención, en estas por fuerza breves notas, hacer una exposición detallada, ni ejemplificar con análisis prácticos, los presupuestos y apartados del comentario dramático aplicado a textos poéticos. El término aproximación, que encabeza esta jornadas, me ha incitado, no obstante, a ofrecer estos apuntes y mínimas reflexiones que subdividiré en tres apartados: origen, incidencias en lo dramático de otras aproximaciones, justificación y apartados de la aproximación dramática. Antes de pasar a estos apartados, creo conveniente, al uso de la vieja escuela, recordar el sentido de los términos dentro de esta comunicación. Para empezar, me parece que lo poético, en su sentido más estricto, se gesta en una intuición (iluminación, contemplación en los casos más modélicos) provocada en el choque del yo con sus dobles o con el mundo. Tal gestación alcanza su punto puro (para expresarnos con Mallarmé, Valéry...) cuando las facultades discursivoracionales, y por lo tanto el pensamiento y la palabra que intenta traducirlo, enmudecen, se disuelven en silencio y soledad. El texto poético como el objeto artístico igualmente resultante-implica un trasvase escritural de la experiencia poética, una síntesis imposible entre el silencio y la palabra, lo indecible y el decir, lo indecidible y la decisión, lo incomunicable y la comunicación, lo interiorizado y su proyección ad extra. Ante esto, el texto poético siempre supondrá un intento de aproximación a lo vivido. Su eficacia reside en la preparación, en su orientación poética (U. Eco), de modo que sea capaz de hacernos recorrer, en sentido inverso, el camino seguido por el creador: llevarnos de su decir fijado a un nuevo e indefinido silencio. De ser consecuentes con este proceso, habría que excluir de la lista, los textos poéticos de naturaleza discursiva, didáctico-moralista o épica, es decir a aquellos textos cuya palabra se resuelve en la comprensión de dicha palabra 1 Por su lado, lo dramático (del griego drama, es decir, acción real, en presente, con personas-individuos, en un marco real) se acotaría por oposición a épico (del griego epos: relato en pasado de un drama real o supuesto, con personajes...). En este sentido, mientras lo dramático se gesta en la vivencia real, lo épico se conforma como ficción (incluso el uso del presente, cuando tal caso ocurra en la escritura épica, será pura ficción). Esta aclaración nos dice ya que lo dramático está más cerca de lo poético, sin coincidir por ello exactamente con él, que lo épico. Finalmente, conviene aclarar que, en su sentido riguroso, dramático no equivale a teatral, por mucho que, desde Aristóteles se vengan empleando los dos términos como sinónimos. Frente al drama, el teatro constituye una ficción icónica de lo real (el Julio César de Shakespeare, nunca será el Julio César de la historia; nuestra época no es la época 2 En "Didáctica y literatura: del subtexto dramático a la dramatización", in Actas Congreso sobre Teatro y didáctica de lenguas extranjeras, Universidad de Granada, 1996, amplío algunos principios operativos. El artículo no recoge las prácticas realizadas en mi taller durante dichas jomadas (noviembre, 1995).

Veinte aproximaciones al ensayo literario

Ensayos sobre el ensayo, 2009

El objetivo de este trabajo es proponer un recorrido general por el ensayo contemporáneo. El texto está organizado en cuatro secciones: a) Una perspectiva panorámica sobre el nacimiento y el estado actual del canon en el ensayo literario, desde su origen en la obra de Michael de Montaigne hasta su situación actual en Europa, Hispanoamérica y México (secciones 1 a 5); b) Algunas observaciones sobre los ensayos acerca del ensayo, en particular los de los escritores que escriben sobre su escritura, los críticos sobre la crítica, los filósofos sobre la filosofía, y los filósofos sobre el ensayo (secciones 6 a 11). c) Algunas observaciones sobre las relaciones del ensayo con los demás géneros de la escritura, con los que juega y se llega a confundir felizmente, como la crónica de arte, el ensayo como investigación social, crónica de viajes, autobiografía y el ensayo sobre temas literarios (secciones 12 a 16). d) Por último, exploro algunas de las fronteras de la imaginación ensayística en la escritura más reciente, especialmente en el periodismo de opinión, la entrevista, la poesía y el microensayo (secciones 17 a 20).

Aproximaciones a la lingüística

Los comienzos del habla y de la escritura y sus cambios actuales, los modos de comunicación, el proceso de su aprendizaje y la relatividad entre las lenguas son algunos de los principios de esta encantadora ciencia: la lingüística. Los dialectos y los lenguajes, la pobreza de vocabulario y la riqueza del pensamiento, los minusválidos multilingües, la traducción, los errores y las nociones políticamente correctas, la duración y la muerte de las lenguas, su salvación y sus préstamos son las mayores preocupaciones de los lingüistas de hoy.

El psicoanalisis en la adquisicion del lenguaje escrito

El psicoanalisis en la adquisicion del lenguaje escrito, 2021

El psicoanálisis en la adquisición del lenguaje escrito "El día que aprenda a escribir, voy a escribir tu nombre en un corazoncito" esta frase fue escuchada en un jardín de niños el día que un alumno se tuvo que despedir de su maestra porque, la desgraciada, se iba a ir a trabajar a otro colegio. Esa desgraciada era

Aproximaciones richirianas a la fenomenología del lenguaje

Traducción por Alejandro Arozamena 1 (www.brumaria.net prácticas estéticas, artísticas y políticas) Es sabido que la fenomenología de Marc Richir 2 se despliega siguiendo, unas veces sucesivamente y otras paralelamente, diferentes hilos conductores, por medio de los cuales intenta aproximarse, cada vez única pero siempre, a la cuestión del fenómeno. Podemos citar la cuestión de la apariencia, de la ilusión o reflexión transcendental, del esquematismo, del mundo (la cosmología fenomenológica y los fenómenos de mundo), la eidética (las esencias o los Wesen salvajes) o la phantasia. Ahora bien, resulta que, desde principios de los años noventa, la cuestión del lenguaje parece convertirse en uno de los centros de gravedad del pensamiento richiriano.

Del lenguaje a lalangue: cruces entre el psicoanálisis y la lingüística

Revista Folios, 2021

Este artículo de reflexión indaga las nociones de lengua, lenguaje y lalangue en las enseñanzas de Lacan. En primer lugar, interroga el término lenguaje en la definición de inconsciente. Por ello, problematiza la distinción entre lengua y lenguaje en los desarrollos teóricos de Saussure (2007), Benveniste (2004) y Jakobson (1985). En segundo lugar, estudia el neologismo lalangue en este discurso para pensar qué matices agrega este término. Como resultado de este trabajo, se advierte que la noción de lenguaje es más adecuada que la de lengua para aludir al inconsciente. En efecto, el lenguaje es considerado un fenómeno complejo, que no resulta aprehensible con facilidad. Sobre la lalangue, se evidencian cinco ejes con los que se articula: los equívocos, el inconsciente, la interpretación, el laleo y el síntoma.

Aproximación a la literacidad crítica

2010

Exploramos aquí los conceptos de literacidad y de crítica, o de lectura y escritura de ideologías, tomando “ideología” como el posicionamiento que hace un autor en su texto sobre cualquier cuestión (política, social, deportiva, etc.). Analizamos el campo semántico de ambos conceptos, sus raíces filosóficas, pedagógicas y lingüísticas, y los vocablos usados en varios idiomas para denominarlos.