Autoria colaborativa e validação textual: o caso Wikipédia (original) (raw)
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Contemporanea : Revista de Comunicação e Cultura, 2013
Wikipedia’s authorship process, open and collaborative, shakes up the traditional model of textual production and validation, based on credentials of a specialist or reputable writer. To explore this phenomenon, this article starts from the premise that text authorship and validation are historical constructions which vary in different epochs and cultures. In the first part, we briefly outline those shifts from Antiquity to the modern period, highlighting some of their inflections. Next, the editorial model of the electronic encyclopedia is analyzed. It is structured around a sophisticated social and technical system that, unlike other collaborative publications on the Internet, tends to be centralized. Finally, a case study of the Gaza Strip entry from the Portuguese-language Wikipedia is presented. The case study shows the dynamics of the interaction among collaborators.
Wikis e o hipertexto colaborativo
2009
RESUMO: Aproximando os estudos sobre hipertexto digital e conceito de Web 2.0, este artigo pretende apresentar e discutir as potencialidades da ferramenta wiki para novas práticas de leitura, redação e edição de textos. Entre as características dos wikis, destacamos a potencial redação coletiva e colaborativa de textos, possibilitada através das interações estabelecidas pelos usuários.
Autoria, revisão colaborativa e apropriação cultural
Linha D'Água, 2018
Tomando como referência o modelo editorial que está a ser desenvolvido para a poesia de Pedro Homem de Mello (1904- 1984), este trabalho procura refletir sobre o problema da atribuição crítica de autoridade, nos casos em que se documentam situações de revisão colaborativa e apropriação cultural. Em linha com as posições teóricas de James Thorpe (1972) e Siegfried Scheibe (1995), entre outros, defende-se que, do ponto de vista editorial, todos os testemunhos sancionados pelo autor estão em pé de igualdade, e por isso, em vez de fixar um texto, apresentando-o como a lição mais autêntica, a solução adotada passará por um tratamento não-hierarquizado de múltiplos estágios textuais. Este procedimento, designado de versioning ou multiple texts, beneficia-se especialmente das virtualidades do hipertexto eletrônico, para conciliar tipos variáveis de autoridade e percursos alternativos de leitura.
Educação & Sociedade, 2019
RESUMO: O objetivo deste artigo é discutir resultados de uma investigação sobre os modos como a prática do vandalismo pode impactar no processo de produção de um verbete da Wikipédia via práticas colaborativas de escrita. Para isso, tomamos como base as noções de Web 2.0 e práticas colaborativas de escrita para analisar edições do verbete “Simone de Beauvoir” que, devido a uma questão do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) que fez uso de uma frase da filósofa Simone de Beauvoir, passou a ser alvo constante de vandalismo. Como resultado deste trabalho, nota-se que o processo de produção do verbete “Simone de Beauvoir” constitui, na perspectiva dos novos letramentos, um conjunto amplo e difuso de pessoas, interesses, inteligências e técnicas que promovem o projeto coletivo de escrita da Wikipédia.
Autoria textual coletiva fora do âmbito acadêmico: delineando o perfil dos wikipedistas
1º Colóquio de Pesquisas em Educação e Mídia: diálogo entre culturas, 2007
(...) o suporte digital permite novos tipos de leituras (e de escritas) coletivas. Um continuum variado se estende assim entre a leitura individual de um texto preciso e a navegação em vastas redes digitais no interior das quais um grande número de pessoas anota, aumenta, conecta os textos uns aos outros por meio de ligações hipertextuais. (LÉVY, 1996, p. 43)
Escrita colaborativa na Wikipédia como estratégia complexa de aprendizagem
Concilium
A proposta deste estudo é pensar a escrita colaborativa na Wikipédia como estratégia complexa de aprendizagem. A experiência desenvolve-se no seio de um grupo institucional de pesquisa que tem seus estudos embasados no paradigma da complexidade. Realizamos este estudo sob a inspiração de uma metodologia cartográfica que ocorreu em quatro encontros presenciais, além de trocas em um espaço virtual. Durante os encontros deu-se o entrosamento com as ferramentas da plataforma, discutiu-se qual contribuição que o grupo desejaria fazer e elaborou-se a escrita colaborativa de um verbete na Wikipédia. Finalizamos esta etapa de ações de pesquisa refletindo sobre as temáticas abordadas e os processos desencadeados. Nossas conclusões dão conta de que os encontros propiciaram momentos constantes de invenção/reinvenção de saberes por parte de todos. Percebemos a intensificação do diálogo necessário à tomada de decisões; as modificações das atitudes que remetem à autonomia individual; a configuraç...
A autoria colaborativa em rede
A dança da rede. As redes da dança, 2019
Em plena era das redes, como podemos atualizar a pergunta lançada por Michel Foucault há 50 anos: o que é um autor? Em outras palavras, como pensar os pressupostos de uma autoria em rede? Seguindo a pista deixada pelo filósofo francês, de que a autoria é uma construção histórica, podemos observar sua variação em diferentes períodos e contextos. Com o impulso das redes eletrônicas, vivemos atualmente mais um deslocamento do processo autoral, quando atores distribuídos em rede interagem na produção colaborativa. De fato, como lembra Derrick De Kerckhove, somos parte de um hipertexto mundial e pensamos em rede. Portanto, mais do que nunca, hoje criar é criar em rede.
2008
Procurou-se neste estudo as contribuições do caso Wikipédia para educadores que utilizam softwares de co-autoria em ambientes educacionais presenciais ou on-line. A Wikipédia é uma enciclopédia editada por usuários, reunidos em comunidade virtual, que procuram incrementar os conteúdos de seus verbetes. Observou-se as relações de cooperação e significação entre os wikipedistas e suas regras e acordos de autoria, comparando-se com a autoria textual teórica acadêmica. A metodologia adotou uma perspectiva qualitativa, utilizando, como instrumentos de coleta de dados, entrevista, questionário, observação de canal de bate-papo e registro de discussões dentro do site. A análise de dados contou com o tratamento estatístico de questões fechadas e com técnica para análise de conteúdo qualitativo. Na revisão de literatura foi apontada a mudança para o paradigma da cooperação, evidenciando o envolvimento do ser humano em relações sistêmicas complexas de interdependência com o meio. O construtivismo foi a base teórica para a análise da utilização de softwares de co-autoria, enfatizandose a diversidade e a cooperação entre os pares, na ação do indivíduo em sua aprendizagem em relações significativas. Tratou-se por último a autoria e suas transformações, derivadas do uso de softwares na escrita coletiva em redes digitais. Os resultados apontam como perfil do wikipedista: jovem, de grandes centros urbanos e do sexo masculino, com pequena parcela de contribuidores com alto grau de comprometimento no projeto. Entre as causas de conflitos estão a destruição gratuita de textos e os atritos gerados por pontos de vista diferentes e interpretações subjetivas de regras do site. Na análise das normas e acordos percebeu-se que existe um fluxo que abarca desde a entrada do wikipedista novato até sua saída por sistema de punição e bloqueio. Quanto à autoria acadêmica, a principal diferença detectada está na produção de conteúdos que não é inédita e nem preza por metodologias de investigação científica. As aproximações estão na verificação de fontes utilizadas, pontos de vista diferentes e revisão pelos pares. Entre as contribuições para a Educação estão o uso de wikis para exercício da autoria textual e da pesquisa de informações; e a oportunidade de desenvolver a cooperação com os pares via co-autoria. Recomenda-se que o estudante participe de um projeto de aprendizagem significativo em relação ao seu cotidiano (autoria autêntica), em que exista necessidade do trabalho em equipe com objetivos claros nas tarefas de co-autoria, em situações que oportunizem a ocorrência de desequilibrações e reequilibrações em suas estruturas cognitivas. Palavras-chave: Autoria textual coletiva; Aprendizagem cooperativa; Softwares de co-autoria; Sistemas wiki.
As relações de poder entre editores da Wikipédia
The collaborative encyclopedia Wikipedia is guided by several policies, recommendations and standards, developed by its community of users from five basic principles: 1) encyclopedist, 2) the neutral point of view, 3) free license, 4) how to conduct encrypted, 5) freedom in the rules (Wikipedia: 2009b). This article analyses through the greimasian ́s and tensive semiotics the application of the five principles in the discussion of conflicting entries.